Unit 8 Wonderland Welcome to the unit 教案2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册.docxVIP

Unit8WonderlandWelcometotheunit教案2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

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设计意图

本教案旨在帮助学生掌握Unit8Wonderland的课文内容，通过课堂活动提高学生的英语听说读写能力。通过学习本单元，学生能够了解西方童话故事，提高对英语国家文化的认识，同时培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习西方童话故事，增进对英语国家文化的理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高英语交流的流利度和准确性。

3.增强学生的思维品质，通过分析童话故事中的情节和人物，培养学生的批判性思维和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解童话故事的主要内容和人物关系，通过课文学习，帮助学生把握故事梗概。

2.学会使用过去时态描述故事情节，加强语法知识的实际运用。

难点：

1.童话故事中的生词和复杂句子结构，学生可能难以理解。

2.理解童话故事中蕴含的寓意和道德教育。

解决办法：

1.通过图片和角色扮演活动，帮助学生直观理解故事内容。

2.通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与，提高词汇和语法的应用。

3.分析故事中的关键词汇和复杂句子，通过讲解和例句展示，帮助学生理解并掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，讲解重点词汇和语法结构，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论童话故事的主题和寓意，培养学生的批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，提高口语表达能力和对故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事背景、人物形象和关键情节，增强视觉冲击力。

2.互动软件：运用教学软件进行词汇和语法练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.视频辅助：播放与故事相关的视频片段，帮助学生更好地理解文化背景和故事内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示童话故事中的经典图片或视频片段，引导学生回忆自己熟悉的童话故事，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简短回顾七年级上册学过的英语语法和词汇，如一般过去时态和常用词汇，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解Unit8Wonderland课文中的重点词汇和语法结构，如过去时态的构成和使用，以及与童话故事相关的文化背景知识。

-举例说明：通过展示具体的童话故事片段，如《小红帽》、《灰姑娘》等，让学生理解过去时态在描述故事情节中的运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的童话故事，并尝试用英语描述故事中的关键情节。

3.课文朗读（约10分钟）

-学生跟读：播放课文朗读音频，让学生跟读，提高他们的语音语调。

-教师示范：教师示范朗读课文，注意语音、语调和节奏，让学生模仿。

4.角色扮演（约15分钟）

-分组：将学生分成小组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。

-准备：每组学生根据所选故事准备台词和动作，教师提供必要的帮助和指导。

-表演：每组轮流进行角色扮演，其他学生和教师观察并提出建议。

5.语法练习（约10分钟）

-完成练习：发放语法练习题，让学生在规定时间内完成，巩固对过去时态的理解和应用。

-教师讲解：对学生的练习进行讲解，纠正错误，强调重点。

6.词汇拓展（约10分钟）

-词汇学习：展示与童话故事相关的词汇，如“fairytale”、“enchanting”、“princess”等，让学生通过卡片游戏或小组竞赛的方式进行学习。

-词汇运用：让学生用新学的词汇造句，提高词汇的实际运用能力。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-反思：引导学生思考童话故事中的寓意和道德教育，鼓励他们在现实生活中应用所学知识。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后复习课文，准备下一节课的讨论话题。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《格林童话》：推荐学生阅读《格林童话》中的经典故事，如《白雪公主》、《睡美人》等，这些故事与课文中的童话主题相呼应，有助于学生深入理解西方童话文化。

-《安徒生童话》：介绍安徒生的作品，如《丑小鸭》、《海的女儿》等，这些故事同样具有丰富的想象力和深刻的寓意，可以扩展学生对童话故事的认知。

-《爱丽丝梦游仙境》：推荐学生阅读刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》，这本书不仅包含了丰富的童话元素，还涉及了丰富的词汇和复杂的句子结构，有助于提高学生的英语水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-童话故事背景研究：鼓励学生通过网络或