八年级生物上册 6.3《保护生物的多样性》教学实录 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册6.3《保护生物的多样性》教学实录（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

八年级生物上册6.3《保护生物的多样性》教学实录（新版）新人教版，本节课以我国生物多样性现状及保护措施为主线，引导学生了解生物多样性的内涵、意义及保护策略，结合实际案例，培养学生的环保意识和责任感。教学内容与课本紧密相连，贴近生活实际，有助于提高学生对生物多样性保护的认识和重视程度。

二、核心素养目标分析

培养学生对生物多样性的认识和理解，提升学生的生物科学素养；增强学生的环保意识和社会责任感，促进其形成正确的生态价值观；提高学生的观察能力和探究能力，通过实践活动学会保护生物多样性的方法。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已具备一定的生物学基础知识，了解生物的基本特征和分类，对生态系统有一定的认识。但关于生物多样性的具体概念、重要性及保护措施的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物多样性这一主题普遍感兴趣，愿意了解自然界中的生命现象。学生在学习上具备一定的观察力和思考能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生倾向于通过直观、形象的演示来理解知识，而另一部分学生则更偏好通过文字材料和案例分析来深入探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解生物多样性的内涵时可能遇到概念抽象、难以形象化的困难；在分析生物多样性保护措施时，可能因为缺乏实践经验而感到难以将理论知识与实际应用相结合；此外，学生可能对保护生物多样性的重要性认识不足，导致在实践活动中缺乏主动性和积极性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如生物多样性分布图、保护措施案例等。

3.实验器材：根据需要准备显微镜、生态瓶等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物多样性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生物多样性是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生物多样性的图片或视频片段，如不同物种的生态图片、生物多样性减少的报道等，让学生初步感受生物多样性的魅力或特点。

简短介绍生物多样性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物多样性的定义，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如物种多样性分布图、生态系统结构图等。

3.生物多样性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物多样性案例进行分析，如濒危物种保护、生态系统恢复等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性保护知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物多样性相关的主题进行深入讨论，如“如何保护濒危物种”、“城市绿化对生物多样性的影响”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物多样性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物多样性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物多样性保护知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物多样性的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注和保护生物多样性。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

学生能够准确理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

学生掌握了生物多样性的重要性，包括生态平衡、生物资源的利用和人类福祉等方面。

学生了解了生物多样性面临的主要威胁，如栖