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三班级语文教案

三班级语文教案1

一、教学目标：

（一）、知识与技能：

1、学会本课的生字新词。培养学生联上下文理解词语的本领。

2、理解课文内容。

3、连续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的本领。

（二）、过程与方法：

1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

2、运用已有的识字方法识字。

（三）、情感、态度与价值观：培养学生酷爱大自然和酷爱生活的美好情感

二、课前准备：

录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片

三、教学过程

教学过程

激趣引入：

1、配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题八配乐朗诵诗歌八

2、听完诗歌，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？

评：上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，音乐的美，配乐的美，是学生

产生读文的欲望。

初读课文：

学生用本身喜爱的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1、自读课文，用你认为的方法认得本课生字。

2、把诗歌读熟。

3、小组合作，组长读字，成员找卡片。

4、认读词语卡片做（我伙伴的游戏）

5、老师检查认字情况开（火车读生字）

评：把学习的自动权交给学生，让学生用本身喜爱的方式认读生字。

采用敏捷多样的形式帮忙学生认字，激发学生学习生字的兴趣。

理解课文：

1、请同学们再认真地读一遍课文，看看本身读懂了什么？还有什么不懂的。

2、把你本身的想法先在小组内说•说。

3、派代表说一说。（老师及时引导、点拨）

老师适时点拨下面几点：

1、摇篮在文中指什么？（历代先人生活成长的.地方）

2、“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语。“摘、掏、跑、看、逗、

采、捉、逮。”让学生模仿历代先人的样子做这些动作，体会历代先人生活的欢

乐。感受文中“我”的美好追想。

3、带着你对课文的理解，有感情地朗读课文。

4一再次细读课文，发放学生的思维，从多角度去理解课文。

评：小组内沟通想法，会让学生更加充分的理解课文，并学会倾听别人的看

法。在小组沟通和班内汇报中提高孩子的表达本领。

鼓舞学生的创新思维，尽量确定他们有价值的看法，予以称赞。

把读作为孩子们抒发本身心中感悟与品味语言的方式。

拓展延长：

1、让我们也打开想象我们的历代先人在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧!

假如我们站在原始森林一一我们历代先人的摇篮面前，你会有哪些问题？

评：想象，和发问使学生产生探究人类历代先人奥秘的兴趣。

引导书写：

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、引导重点字的书写c

学生独立描红书写。

评:沟通记字方法，相互学习，相互增补。并及时提示学生正确的写字姿势。

三班级语文教案2

教学目标：

1、认得2个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的读课文。

2、阅读课文，理解内容，明白高斯的算法。

3、通过学习本课，懂得要用科学的头脑解决问题，从小养成遇事爱动脑筋的

好习惯。

教学重点：

理解课文内容，明白高斯的算法，思考他为什么算得这么快。

第一课时

一、导入新课

同学们，介绍一下你搜集的有关高斯的资料。