Unit 3 At the zoo B Let#x27;s talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册.docx

Unit3AtthezooBLet#x27;stalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

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设计意图

本节课旨在通过Letstalk部分的教学，帮助学生掌握本单元的日常交际用语，提高学生的英语口语表达能力。通过情境创设和角色扮演，让学生在真实的语境中运用所学知识，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。同时，注重培养学生的观察能力和合作意识，为后续的学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流。

2.增强学生的文化意识，通过动物园场景的学习，让学生了解西方文化中关于动物的常识。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和问题解决，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习与合作学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。在本单元之前，他们可能已经接触过一些与动物相关的词汇，如cat、dog、bird等，以及一些基本的描述动物特征的词汇，如big、small、colorful等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动物尤为感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过图片、动作和简单的指令来学习新词汇。学习风格上，大部分学生偏好直观、互动的学习方式，如游戏、角色扮演等，这些方法能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于学生的词汇量有限，他们在理解和使用复杂句子时可能会遇到困难。此外，动物园场景中的场景词汇和句型可能对他们来说较为陌生，需要通过多次练习来熟悉。此外，学生的口语表达能力可能较弱，需要教师提供足够的练习机会和反馈，帮助他们克服表达障碍。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设动物园的情境，让学生在真实的语境中学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如游客、管理员等，进行对话练习，提高口语表达能力。

3.使用多媒体教学，如展示动物园的图片和视频，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过游戏化的教学活动，如“动物猜猜看”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学过程设计

**导入环节**

1.创设情境：播放一段动物园的短片，引导学生观察画面中的动物和场景，提问：“Whatanimalsdoyouseeinthezoo?”

用时：3分钟

2.提出问题：引导学生思考：“Ifyougotothezoo,whatwillyousaytotheanimals?”

用时：2分钟

3.小组讨论：让学生分组讨论，预测可能用到的英语表达。

用时：5分钟

**讲授新课**

1.引入新词汇和句型：展示动物园的图片，介绍新词汇如panda、elephant、giraffe等，并讲解对应的英文表达。

用时：5分钟

2.演示句型：教师示范对话，如：“Whatsthis?Itsapanda.Canyousayit?Itsapanda.”

用时：3分钟

3.学生跟读：学生跟读教师示范的句子，练习发音和语调。

用时：4分钟

4.角色扮演：教师分配角色，让学生进行简单的动物园对话练习。

用时：5分钟

**巩固练习**

1.完成练习册中的“Letsdo”部分，通过填空和匹配练习巩固新词汇和句型。

用时：10分钟

2.小组活动：学生分组，根据动物园的场景进行对话练习，教师巡视指导。

用时：10分钟

**课堂提问**

1.提问：“HowdoyousayItsapanda?Canyoushowus?”

用时：2分钟

2.学生展示，教师给予反馈和纠正。

用时：3分钟

**师生互动环节**

1.教师提问：“Whatanimalsdoyoulike?”

用时：2分钟

2.学生回答，教师鼓励并纠正发音。

用时：3分钟

3.教师提问：“Ifyoumeetapandainthezoo,whatwillyousay?”

用时：2分钟

4.学生分组讨论，然后进行展示。

用时：5分钟

**创新教学环节**

1.设计一个动物园寻宝游戏，让学生根据提示找到对应的动物，并用英语描述。

用时：10分钟

**总结与作业**

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

用时：2分钟

2.布置作业：让学生回家后与家人用英语描述自己最喜欢的动物。

用时：1分钟

**总用时：45分钟**

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个