5.《雷雨（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

5.《雷雨（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.《雷雨（节选）》教学设计-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《雷雨（节选）》的阅读与赏析。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册，以《雷雨》这部著名戏剧作品为教学内容，旨在帮助学生进一步理解和掌握现代文学作品的阅读方法和鉴赏技巧。学生通过本节课的学习，能够将已有的文学常识和阅读经验与新的教学内容相结合，提升文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和批判性思维。通过深入分析《雷雨》的人物形象、情节发展和主题思想，学生能够提升对文学作品的理解和感悟，增强审美体验。同时，通过讨论和批判，学生能够形成独立思考的能力，学会在文学作品中发现社会问题和人性深度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中语文必修课程中的文学常识、现代文阅读理解等相关知识，具备了一定的文学作品阅读和分析能力。他们能够识别文学作品中的基本元素，如人物、情节、主题等，并对一些常见的文学手法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对《雷雨》这样的经典戏剧作品普遍表现出浓厚的兴趣，他们对于人物关系的复杂性、情节的曲折性和主题的深刻性有较高的期待。学生的学习能力较强，能够通过阅读文本进行有效的信息提取和综合分析。学习风格上，部分学生偏好通过小组讨论和合作学习来深入理解文本，而另一部分学生则更倾向于独立思考和深入挖掘文本的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《雷雨》时，可能会遇到对某些人物心理描写理解困难、对复杂情节梳理不清等问题。此外，对于作品中涉及的社会背景和人物关系，学生可能需要借助更多的课外资料来辅助理解。在批判性思维方面，学生可能对如何提出有见地的观点和进行合理的论证感到挑战。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的阅读能力和批判性思维能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学音响系统

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：《雷雨》剧本文本、作者简介、作品背景资料

-教学手段：PPT演示文稿、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师通过播放《雷雨》的片段或相关音乐，引导学生进入戏剧的氛围。随后，教师简要介绍曹禺及其作品《雷雨》的历史背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）文本分析

详细内容：教师引导学生阅读《雷雨》节选文本，分析人物形象、情节发展和主题思想。首先，教师引导学生关注人物的语言、动作和心理描写，分析人物性格特点。其次，教师引导学生梳理情节发展脉络，探讨其内在逻辑和艺术特色。最后，教师引导学生思考作品的主题思想，如家庭、人性、社会等。用时：10分钟。

（2）作品背景介绍

详细内容：教师简要介绍曹禺及其创作背景，包括当时的社会环境、文学思潮等，帮助学生更好地理解作品。同时，教师结合作品背景，引导学生分析人物命运与时代背景的关系。用时：5分钟。

（3）艺术手法探讨

详细内容：教师引导学生关注《雷雨》中的艺术手法，如象征、对比、讽刺等，分析其在作品中的作用。教师可以举例说明，如通过对比手法展现人物性格的冲突，通过象征手法揭示主题思想等。用时：10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师将学生分成小组，每组选择一个角色进行扮演，通过表演来深入理解人物性格和情感。在表演过程中，教师引导学生关注角色的心理变化和情感表达。用时：10分钟。

（2）创作剧本片段

详细内容：教师要求学生根据《雷雨》的情节和人物，创作一个剧本片段。学生需在小组内讨论，确定剧本的主题、人物和情节，并完成剧本创作。教师给予指导和建议。用时：15分钟。

（3）作品评价

详细内容：教师组织学生进行作品评价，要求学生从人物、情节、主题、艺术手法等方面对《雷雨》进行评价。学生可以结合自己的阅读体验和所学知识，提出自己的观点。教师引导学生进行辩论，培养学生的批判性思维能力。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）人物性格分析

举例回答：学生可以从人物的语言、动作、心理描写等方面，分析周朴园、鲁侍萍等人物的性格特点，如周朴园的专制、鲁侍萍的坚韧等。

（2）情节发展探讨

举例回答：学生可以讨论《雷雨》中情节的曲折性，如周萍与四凤的恋情、周朴园与鲁侍萍的恩怨等，分析这些情节对人物命运的影响。

（3）主题思想解读

举例回答：学生可以从家庭、人性、社会等角度，解读《雷雨》的主题思想，如