2.10　蒙古族的兴起与元朝的建立 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.10蒙古族的兴起与元朝的建立教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

教学内容

本章节内容为2023-2024学年统编版七年级历史下册的“2.10蒙古族的兴起与元朝的建立”。主要包括成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古汗国；忽必烈继承汗位，定国号为元，建立元朝；元朝巩固统一的措施等内容。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史唯物主义观点，提高他们的历史思维能力和文化理解能力。学生将通过学习成吉思汗统一蒙古和元朝建立的过程，学会从历史角度分析民族融合与统一的多民族国家发展的关系，增强对中华民族共同体意识的认识，同时提升自主学习能力和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些关于中国古代历史的基础知识，如秦汉、三国两晋南北朝等时期的史实。他们对历史的基本概念和史实有一定的认识，但对于蒙古族的历史和元朝的建立可能了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，他们对于英雄人物、战争故事等具有浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解能力和初步的历史分析能力。学习风格上，学生中既有偏好通过视觉和听觉接受信息的视觉听觉学习者，也有偏好通过阅读和写作进行学习的阅读写作学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于元朝的历史距离学生较远，学生可能对蒙古族的历史背景、成吉思汗的统一过程以及元朝的治理特点等理解不够深入。此外，学生可能难以将元朝的历史置于中国古代历史发展的脉络中进行整体把握。在学习过程中，学生可能会遇到以下困难：

-对蒙古族早期历史和元朝的建立缺乏直观认识；

-在分析元朝统一多民族国家的过程中，难以理解民族融合与国家治理的复杂性；

-在进行历史比较时，可能难以区分元朝与其他朝代在政治、经济、文化等方面的异同。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、音响设备、实物模型（如蒙古包、元朝服饰模型）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

-信息化资源：元朝历史相关的图片、视频资料、历史地图、电子书籍。

-教学手段：历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、历史知识竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对蒙古族兴起与元朝建立的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道中国历史上的元朝吗？它是由哪个民族建立的？”

展示一些关于蒙古族和元朝的图片或视频片段，如成吉思汗的塑像、元大都的遗迹等，让学生初步感受蒙古族的历史魅力和元朝的辉煌。

简短介绍蒙古族兴起的历史背景和元朝建立的重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.蒙古族兴起与元朝建立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解蒙古族兴起和元朝建立的基本概念、历史过程和影响。

过程：

讲解蒙古族兴起的历史背景，包括铁木真的崛起和成吉思汗的统一。

详细介绍元朝的建立过程，包括忽必烈的继承汗位、定国号为元以及元朝的行政区划。

3.蒙古族兴起与元朝建立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解蒙古族兴起和元朝建立的历史特性和重要性。

过程：

选择成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，如成吉思汗的军事才能、忽必烈的治国策略等。

引导学生思考这些案例对当时社会和后世的影响，以及元朝在民族融合和国家治理方面的贡献。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与蒙古族兴起或元朝建立相关的话题进行讨论，如“元朝的治理特点”、“蒙古族对后世的影响”等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对蒙古族兴起与元朝建立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调蒙古族兴起与元朝建立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括蒙古族兴起的历史背景、元朝的建立过程和影响等。

强调蒙古族兴起与元朝建立在中国古代历史中的重要地位，以及它们对后世的影响。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于蒙