6.2金属的化学性质（第2课时金属活动性置换反应） 教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册.docx

6.2金属的化学性质（第2课时金属活动性置换反应）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

6.2金属的化学性质（第2课时金属活动性置换反应）教学设计---2024-2025学年九年级化学科粤版（2024）下册。本节课通过金属活动性置换反应的实验演示，引导学生理解金属活动性顺序，掌握金属与酸、盐溶液的反应规律，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

1.培养学生运用实验探究金属活动性顺序的能力。

2.培养学生观察、分析实验现象，提出假设，得出结论的科学探究素养。

3.增强学生合作学习、交流分享的科学态度和社会责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了金属的性质和化学变化的基本知识，对金属的物理性质如颜色、硬度、导电性等有所了解。同时，学生已经学习了化学反应的基本概念，包括反应物、生成物、化学方程式等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学实验和实验现象表现出较高的兴趣，喜欢动手操作和观察实验结果。学生的实验操作能力有待提高，尤其是在精确控制实验条件、准确记录实验数据方面。学习风格上，部分学生偏好通过实验直观学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论分析来理解化学现象。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解金属活动性顺序时可能会遇到困难，尤其是在将理论应用到实际反应中时。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验误差和实验安全问题，需要教师引导他们如何处理这些挑战。此外，学生在分析实验数据并得出结论时，可能需要教师帮助他们建立逻辑思维和批判性思维能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉理解。

3.实验器材：准备金属片、酸溶液、盐溶液等实验材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，以便学生进行实验活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，我们已经学习了金属的物理性质，那么金属的化学性质又有哪些呢？”引导学生思考。

2.学生回答后，教师总结：“金属的化学性质主要包括与氧气、酸、盐溶液的反应等。今天，我们将重点探讨金属与酸、盐溶液的反应，也就是金属活动性置换反应。”

二、新课讲授

1.教师展示金属活动性顺序表，引导学生观察并提问：“同学们，你们能发现金属活动性顺序表有什么规律吗？”

2.学生回答后，教师总结：“金属活动性顺序表反映了金属的化学性质，金属活动性越强，其与酸、盐溶液反应的速率越快。”

3.教师通过多媒体展示金属与酸、盐溶液反应的实验视频，引导学生观察实验现象，并提问：“同学们，你们看到了什么？”

4.学生回答后，教师总结：“实验中，金属与酸、盐溶液反应会产生气泡、沉淀等现象，这些现象都是金属活动性置换反应的表现。”

5.教师展示金属活动性置换反应的化学方程式，引导学生分析反应过程，并提问：“同学们，你们能写出这些反应的化学方程式吗？”

6.学生回答后，教师总结：“金属活动性置换反应的化学方程式遵循质量守恒定律，即反应前后原子种类、数目不变。”

三、实验探究

1.教师将学生分成小组，每组发放金属片、酸溶液、盐溶液等实验器材。

2.教师讲解实验步骤，强调实验安全注意事项。

3.学生按照实验步骤进行实验，观察实验现象，并记录实验数据。

四、小组讨论与交流

1.教师组织学生进行小组讨论，分享实验结果，并提问：“同学们，你们发现了哪些规律？”

2.学生回答后，教师总结：“金属活动性置换反应遵循一定的规律，如金属活动性顺序、反应物的比例等。”

五、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，教师总结：“本节课我们学习了金属活动性置换反应，掌握了金属活动性顺序表及其应用。”

六、作业布置

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）复习本节课所学内容，加深对金属活动性置换反应的理解；

（2）查阅资料，了解金属在工业、生活中的应用；

（3）思考金属活动性置换反应在实际生活中的应用案例。

七、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足。

2.教师针对不足之处，提出改进措施，以提高教学质量。

六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够熟练掌握金属活动性顺序表，理解并记住金属与酸、盐溶液反应的规律，能够正确书写金属活动性置换反应的化学方程式。

2.实验技能提升：

学生在实验操作方面有了明显的进步，能够按照实验步