第五单元单元学习任务 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

第五单元单元学习任务教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第五单元单元学习任务，包括《念奴娇·赤壁怀古》、《滕王阁序》等古诗词鉴赏。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中已学过的古诗词鉴赏方法有关联，如如何理解诗句意境、分析作者情感等。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和拓展古诗词鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升文学鉴赏能力，培养学生对古诗词语言、形象、情感的理解和把握。

2.培养学生的审美情趣，增强对古典文化的认同感和传承意识。

3.增强文化自信，通过学习古诗词，引导学生认识中华民族优秀传统文化的魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解古诗词中的意象和象征意义，如《念奴娇·赤壁怀古》中的“大江东去”如何象征历史变迁。

②把握古诗词中的情感表达，分析作者在《滕王阁序》中表达的豪情壮志与忧国忧民之情。

2.教学难点，

①深入解读古诗词中的复杂情感，如《念奴娇·赤壁怀古》中作者对英雄无用武之地的感慨。

②理解古诗词中的修辞手法和表现手法，如《滕王阁序》中的排比、对仗等修辞技巧的应用。

③将古诗词与现代生活相联系，引导学生思考古诗词中的思想内涵对当代社会的启示。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、古诗词相关书籍、电子词典

-课程平台：学校教学平台、网络教育资源库

-信息化资源：古诗词鉴赏教学视频、相关文献资料电子版

-教学手段：PPT课件、板书、古诗词朗读音频

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起走进古人的世界，感受古诗词的魅力。请大家打开课本，翻到第五单元，今天我们将要学习的是《念奴娇·赤壁怀古》和《滕王阁序》这两篇著名的古诗词。我们先来回顾一下，古诗词在我们高中语文学习中的重要性。

（学生）古诗词是我国传统文化的瑰宝，学习古诗词有助于提高我们的文学素养和审美能力。

二、新课导入

（老师）很好，那么接下来，我们先来探讨《念奴娇·赤壁怀古》这首诗。请大家大声朗读这首诗，注意体会诗中的意境和情感。

（学生）朗读完毕。

（老师）很好，同学们读得很有感情。接下来，我们来分析这首诗的主旨。

三、主旨内容探究

（老师）首先，请同学们结合注释，理解诗句中的意象和象征意义。比如，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这句话，大家觉得它在诗中起到了什么作用？

（学生）这句话描绘了长江的壮阔，同时也暗示了历史的变迁。

（老师）非常好，这就是意象的运用。接下来，我们来分析诗中的情感表达。在这首诗中，作者主要表达了哪些情感？

（学生）表达了作者对英雄无用武之地的感慨，以及对历史沧桑的感叹。

（老师）非常准确。接下来，我们再来看《滕王阁序》。请大家再次朗读这首序文，感受它的语言美和意境。

（学生）朗读完毕。

（老师）这首序文在语言上有哪些特点？

（学生）语言华丽，辞藻丰富，运用了大量的修辞手法。

（老师）非常好，接下来我们来分析一下序文中的修辞手法。比如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句话，大家觉得它运用了什么修辞手法？

（学生）对仗。

（老师）没错，这就是对仗的修辞手法。接下来，我们再来看序文中的情感表达。在这篇序文中，作者主要想表达什么？

（学生）作者表达了壮志凌云、胸怀大志的情感。

（老师）非常准确。通过学习这两篇古诗词，我们不仅领略了古人的才情，还感受到了他们对人生、对历史的深刻思考。

四、课堂小结

（老师）今天我们学习了《念奴娇·赤壁怀古》和《滕王阁序》这两篇古诗词，希望大家能够通过学习，提高自己的文学鉴赏能力，增强对古典文化的认同感和传承意识。

五、课后作业

（老师）课后，请大家完成以下作业：

1.重新阅读《念奴娇·赤壁怀古》和《滕王阁序》，尝试用自己的语言概括这两篇诗的主旨。

2.选择其中一首诗，分析诗中的意象和象征意义。

3.结合自己的理解，谈谈这两篇古诗词对现代人的启示。

六、课堂总结

（老师）同学们，今天的课就到这里。希望大家能够通过学习古诗词，领略到中华民族优秀传统文化的魅力，提高自己的文学素养。下课！

学生学习效果

1.文学鉴赏能力的提升：学生在学习《念奴娇·赤壁怀古》和《滕王阁序》的过程中，学会了如何分析古诗词中的意象、象征意义以及修辞手法。他们能够更好地理解诗句的内涵，体会诗人的情感，从而提高了对古诗词的鉴赏能力。

2.语言表达能力的加强：学生在课堂上积极发言，用自己的语言概括诗歌主旨，分析诗歌意象，这不仅锻炼了他们的口头表达能力，也提高了书面表达能力。

3.思维能力的拓展：通过对古诗词的学习，学生能够从不同的角度思