2023一年级数学上册 六 认识图形教学实录 北师大版.docx

2023一年级数学上册六认识图形教学实录北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023一年级数学上册六认识图形教学实录北师大版

设计意图

本节课旨在通过引导学生观察、操作和比较，初步认识平面图形，培养学生的空间观念和几何直观能力。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本图形的特征，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力和几何直观能力。通过图形的识别和分类，增强学生的逻辑思维和数学抽象能力，激发学生对数学学习的兴趣，培养良好的数学学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是让学生能够识别和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形等。

-通过实际操作和直观演示，让学生理解图形的边界、角和边的基本特征。

-例如，通过让学生触摸不同形状的积木，让学生感知正方形有四条边和四个角，而圆形没有角。

2.教学难点：

-学生在学习过程中可能难以理解图形的对称性，特别是在识别轴对称图形时。

-学生可能难以理解图形面积的概念，尤其是在从二维图形到面积计算的过渡中。

-例如，在识别轴对称图形时，学生可能难以判断哪些图形可以通过折叠来重合。在面积的概念上，学生可能难以理解如何数出图形内部的方格来计算面积。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备彩色图形卡片、形状拼图、几何图形图片以及相关教学视频。

3.实验器材：准备透明塑料板、积木、直尺等，用于辅助图形的演示和测量。

4.教室布置：设置活动区域，包括操作台和讨论区，以便学生进行图形操作和小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师出示多种日常生活用品，如圆形的饼干、正方形的玩具等，引导学生观察并说出这些物品的形状。

-提问：“同学们，你们在日常生活中见过哪些形状？它们有什么特点？”

-引导学生回答后，总结：“今天我们要学习新的数学知识，一起认识一些基本的平面图形。”

2.新课讲授（15分钟）

-（1）展示基本图形

-教师出示圆形、正方形、长方形等基本图形的模型或图片，引导学生观察并描述图形的特征。

-举例：“这个图形是圆形的，它没有角，四条边都一样长。”

-（2）图形分类

-教师引导学生根据图形的特征进行分类，如边和角的数量、边的长度等。

-举例：“这些图形都有四条边和四个角，它们都是四边形。”

-（3）图形比较

-教师让学生观察不同的图形，比较它们的异同点，如大小、形状等。

-举例：“这个正方形比那个长方形要小，但是它们的边数都是四条。”

3.实践活动（20分钟）

-（1）拼图游戏

-学生根据教师提供的图形卡片，尝试拼出各种不同的图形。

-例如，学生需要将正方形和长方形的卡片拼在一起，形成一个新的图形。

-（2）图形操作

-教师分发透明塑料板和积木，让学生操作这些材料来感受图形的特征。

-例如，学生可以尝试用积木堆叠出正方体和长方体。

-（3）面积感知

-教师展示不同面积的图形，让学生用直尺测量或用手触摸来感知面积的大小。

-例如，学生可以比较正方形和长方形的大小，尝试用直尺测量它们的边长。

4.学生小组讨论（15分钟）

-学生分组讨论以下三个方面：

-如何区分圆形和正方形？

-如何用不同的方法来比较图形的大小？

-如何理解图形的对称性？

-举例回答：

-学生可能会说：“圆形没有角，而正方形有四个直角。”

-学生可能会说：“我们可以用直尺测量边长，或者比较图形的面积。”

-学生可能会说：“一个图形如果可以通过折叠成两半来重合，那么它就是轴对称的。”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识，如基本图形的特征、图形分类和比较方法等。

-举例：“今天我们学习了圆形、正方形和长方形等基本图形，它们各有特点。我们还学会了如何区分这些图形，以及如何比较它们的大小和对称性。”

-强调本节课的重难点，如图形的对称性和面积概念。

-用时总计：45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力提升

学生通过本节课的学习，能够更加细致地观察生活中的物品，识别并描述它们的形状。例如，在日常生活中，学生能够快速识别圆形的碗、正方形的桌子等，这种观察力的提升有助于他们在数学学习中更好地理解和应用图形知识。

2.空间想象力增强

通过对基本图形的观察、操作和比较，学生的空间想象力得到了锻炼和增强。他们在头脑中能够构建出图形的形象，这对于后续学习立体图形和几何概念具有重要意义。

3.分类和比较能力提高

学生学会了根据图形的特征进行