第六课 神奇的画笔——多层嵌套循环结构 教学设计 -2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册.docx

第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

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教学内容

第六课神奇的画笔——多层嵌套循环结构教学设计-2023—2024学年大连版（2015）初中信息技术七年级下册

教材内容：学习使用多层嵌套循环结构进行编程，实现重复绘制图案的功能。包括循环嵌套的概念、编写嵌套循环的步骤和方法，以及实例应用。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升计算思维和问题解决能力。通过多层嵌套循环的学习，学生能够理解算法的抽象性和逻辑性，锻炼编程逻辑思维能力，并学会运用循环结构解决实际问题，增强创新意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解多层嵌套循环的概念和原理，掌握循环嵌套的基本规则和逻辑关系。

②学会编写多层嵌套循环程序，能够根据实际问题设计合适的循环结构。

③应用多层嵌套循环绘制复杂图案，提高编程实践能力。

2.教学难点

①理解循环嵌套中的层次关系，正确处理循环变量在不同层次的作用域。

②解决循环嵌套时可能出现的逻辑错误，如死循环、越界等问题。

③将多层嵌套循环应用于实际问题，设计出既高效又美观的图案。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《大连版初中信息技术七年级下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的示例代码、图案设计图表、编程操作视频等多媒体资源。

3.实验器材：配置计算机实验室，确保每位学生都能进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的实验操作台，营造互动学习氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“多层嵌套循环结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何通过嵌套循环实现图案的重复绘制？”、“嵌套循环中内外循环的关系是怎样的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多层嵌套循环结构的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多层嵌套循环结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同复杂度的图案，引出多层嵌套循环结构的应用，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多层嵌套循环结构的原理，结合实例“绘制迷宫”或“绘制星形图案”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生尝试编写简单的嵌套循环代码，然后逐步增加循环层次。

解答疑问：针对学生在编写代码时出现的错误，如逻辑错误、语法错误等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试编写嵌套循环代码，解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多层嵌套循环结构的原理。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编写嵌套循环代码的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解多层嵌套循环结构的原理，掌握编写嵌套循环代码的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个包含至少三层嵌套循环的代码，要求学生绘制一个复杂的图案。

提供拓展资源：提供与多层嵌套循环相关的编程网站、书籍等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出代码中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，尝试编写更复杂的嵌套循环程序。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多层嵌套循环结构的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自