3《我认识您了》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册.docx

3《我认识您了》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《我认识您了》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治一年级上册

教学内容

部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》第二课时，内容包括：学习与不同人打招呼的方式，包括问好、告别、邀请等；了解不同场合下打招呼的礼貌用语；练习在日常生活中运用礼貌用语与不同人打招呼。

核心素养目标

1.培养学生的人际交往能力，使学生能够以礼貌、友好的态度与他人打招呼。

2.增强学生的道德认知，使学生认识到礼貌用语的重要性，形成良好的礼仪习惯。

3.培养学生的语言表达能力，使学生能够在不同场合运用恰当的礼貌用语进行交流。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了一定的社交经验，能够简单地进行日常交流。他们可能已经了解到基本的问候语，如“早上好”、“下午好”、“晚上好”等，但对于不同场合的礼貌用语和打招呼的方式还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新事物充满好奇，对于学习如何礼貌地与人打招呼有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿，通过观察和练习能够较快地掌握新技能。学习风格上，他们更倾向于直观和互动的学习方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在学习礼貌用语时感到困难，尤其是在理解和运用不同场合的礼貌用语方面。此外，一些学生可能因为性格内向或缺乏自信而难以在课堂上积极参与互动。此外，学生在实际运用礼貌用语时可能会遇到情境判断不准确、表达不流畅等问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：儿童礼貌用语相关的动画、视频资料，用于辅助教学。

4.教学手段：实物教具（如不同场景的图片卡片）、角色扮演道具、礼貌用语卡片。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段儿童友好的打招呼场景视频，让学生观察并思考：视频中的人们是如何打招呼的？

2.**问题提出**：引导学生回答：你最喜欢哪种打招呼的方式？为什么？

3.**互动讨论**：学生分组讨论，分享自己与家人、朋友打招呼的习惯。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**礼貌用语讲解**：教师讲解不同场合下打招呼的礼貌用语，如问候、告别、邀请等。

2.**示范演示**：教师示范正确的打招呼方式，包括站姿、表情、语言等。

3.**小组活动**：学生分组练习，教师巡回指导。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**卡片游戏**：学生手持不同场景的图片卡片，轮流用礼貌用语描述场景，并邀请其他同学参与。

2.**角色扮演**：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的打招呼，教师点评并指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师提出问题，如“在什么场合我们应该说‘你好’？”、“如何礼貌地邀请别人参加活动？”等。

2.**学生回答**：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**小组讨论**：教师提出一个与礼貌用语相关的问题，如“如何用礼貌用语感谢别人的帮助？”

2.**小组分享**：每组选派代表分享讨论结果，教师总结并点评。

**六、核心素养拓展（5分钟**）

1.**情感教育**：引导学生思考，礼貌用语如何体现对他人的尊重和关爱。

2.**价值观引导**：教师引导学生认识到，学会礼貌用语是成为一个有教养的人的重要标志。

**七、总结与作业布置（5分钟**）

1.**总结回顾**：教师总结本节课的学习内容，强调礼貌用语的重要性。

2.**作业布置**：学生回家后，尝试在家庭和学校中运用所学礼貌用语，并记录下来。

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学内容和节奏，确保每个学生都能积极参与并掌握新知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**礼貌用语运用能力提升**：学生在学习结束后，能够熟练运用教材中所学的礼貌用语，如问候、告别、邀请等，在不同场合中恰当使用，表现出良好的礼仪素养。

2.**人际交往能力增强**：通过课堂的互动和练习，学生学会了如何与人友好交流，提高了在社交场合中与人沟通的能力，有助于建立和谐的人际关系。

3.**道德认知水平提高**：学生通过学习，对礼貌用语的重要性有了更深刻的理解，认识到尊重他人是基本的社会道德规范，从而增强了道德认知。

4.**语言表达能力发展**：学生在课堂上的角色扮演和讨论