一年级品德与生活上册 收获的秋天教学实录 首师大版.docx

一年级品德与生活上册收获的秋天教学实录首师大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“收获的秋天”为主题，结合一年级学生的认知特点，通过观察、实践、讨论等多种形式，让学生在体验秋天收获喜悦的同时，了解劳动的意义和价值，培养他们的劳动意识和团队合作精神。课程内容紧密围绕教材，结合生活实际，设计生动有趣的活动，提高学生的学习兴趣，培养学生的品德素养。

核心素养目标

培养学生观察自然、热爱劳动的情感，发展学生动手实践、合作交流的能力，提高学生表达、沟通和解决问题的能力。引导学生感受集体劳动的乐趣，树立劳动最光荣的观念，培养学生的责任感和集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生对自然界的变化有一定的认识，对季节变换有基本的感知，可能对一些常见的秋季作物有所了解，如苹果、梨等。学生在日常生活中的观察和家长的讲述中，对农业劳动和丰收的场景有所接触。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的兴趣点通常与游戏和实践活动相关，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动来学习。学生的动手操作能力初步形成，合作交流能力尚在培养中，学习风格多以直观操作和互动体验为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述秋季作物时，可能存在词汇量不足、表达能力有限的问题。在劳动实践环节，可能会遇到操作不熟练、协调能力差等困难。此外，由于年龄特点，学生在集中注意力、保持耐心方面可能存在挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式讲授法，结合图片和视频，直观展示秋收场景，激发学生学习兴趣。

2.设计“秋收大丰收”角色扮演游戏，让学生扮演农民角色，体验丰收喜悦，增强实践感受。

3.组织“我眼中的秋天”小组讨论，鼓励学生表达对秋季的认识和感受。

4.利用多媒体展示农业生产工具，讲解其使用方法，让学生了解劳动工具的演变。

5.结合课本内容，进行“秋季作物种植体验”实践活动，让学生亲自动手，体验劳动乐趣。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对秋季的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道秋天是什么季节吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于秋天的图片或视频片段，如金黄的稻田、成熟的果实、飘落的树叶等，让学生初步感受秋天的魅力或特点。

简短介绍秋天的基本概念和重要性，如丰收的季节、自然界的变换等，为接下来的学习打下基础。

二、秋季基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解秋季的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解秋季的定义，包括其主要特征，如气温下降、植物成熟、果实收获等。

详细介绍秋季的组成部分或特征，使用图表或示意图帮助学生理解，如秋季作物、动植物的变化等。

三、秋季案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解秋季的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的秋季案例进行分析，如丰收节、秋季旅游等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解秋季的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用秋季的知识和体验。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与秋季相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的秋季活动”、“秋季如何影响我们的饮食”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秋季的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调秋季的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括秋季的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调秋季在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用秋季的知识和体验。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于秋季的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和体验秋季的更多美好。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够准确地描述秋天的特征，如气温下降、植物成熟、果实收获等。

-学生掌握了秋季作物和动植物变化的基本知识，如稻谷、苹果、梨的成熟季节。

-学生学会了观察和记录秋季的自然现象，如落叶、候鸟迁徙等。

2.思维与认知方面：

-学生通过案例分析和小组讨论，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从不同角度思考秋