Lesson 9 There Are Four Seasons in a Year（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册.docx

Lesson9ThereAreFourSeasonsinaYear（教学设计）-2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：2024-2025学年北京版（2024）英语三年级下册

内容：本节课主要围绕“Year”这一主题展开，包括四个季节的名称、特征和相应的活动。通过学习，学生能够掌握四个季节的单词（spring,summer,autumn,winter）以及描述季节的常用句型。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与季节相关的语言实践活动，提高语言运用能力；通过了解不同季节的文化特点，增强文化意识；同时，通过对比和分析不同季节的活动，提升逻辑思维和问题解决能力。

三、学情分析

针对三年级下册的学生，他们正处于英语学习的初级阶段，对英语语言有浓厚的好奇心和学习兴趣。然而，由于年龄和英语学习经验的限制，他们在以下几个方面存在一些特点：

1.知识基础：学生对英语字母、简单的词汇和基本的日常用语有一定的了解，但对于季节的英语表达和描述还比较陌生。

2.能力水平：学生的听说能力相对较弱，能够进行简单的日常对话，但在表达季节相关内容时，可能会遇到词汇和句型运用上的困难。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识正在形成中，他们需要通过教师的引导和同伴的帮助来提高学习效果。

4.行为习惯：学生在课堂上通常表现积极，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们的学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生对季节的概念比较熟悉，因此可以通过与实际生活相联系的教学活动，激发他们的学习兴趣。同时，考虑到学生的年龄特点，教学活动应注重趣味性和互动性，以帮助他们更好地理解和记忆季节相关的英语知识。此外，教师需要关注学生的学习差异，提供个性化的辅导，确保每个学生都能在课程中有所收获。

四、教学方法与策略

1.采用直观教学法，利用图片、实物等辅助教学，帮助学生直观理解季节的概念。

2.通过游戏和歌曲，如“SeasonsSong”，激发学生的学习兴趣，同时提高他们的语音语调。

3.设计小组合作活动，如“SeasonsShow”，让学生通过角色扮演展示不同季节的活动，增强语言实践能力。

4.利用多媒体教学设备，如电子白板，展示季节变化的图片和视频，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示四季变化的图片或视频，引导学生观察四季的特点，提出问题：“Whatdoyousee?Whatchangesdoyounoticeineachseason?”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的关于天气、月份等英语词汇，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍四个季节的名称，并逐一讲解spring,summer,autumn,winter的发音和拼写规则。

-举例说明：教师通过实物或图片展示每个季节的特点，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，并引导学生用英语描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己最喜欢的季节以及为什么，鼓励他们用英语表达。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成四组，每组代表一个季节，让学生用英语表演该季节的典型活动，如春天种花、夏天游泳、秋天收获和冬天滑雪。

-游戏活动：“SeasonsBingo”。教师准备含有季节相关词汇的卡片，学生通过抽取卡片，与同伴进行匹配游戏，增强词汇记忆。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有季节相关句型的练习册，让学生完成填空、选择题等练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别学生必要的帮助。

5.巩固练习（续）（约10分钟）

-创作活动：教师引导学生创作一幅描绘自己家乡四季变化的图画，并用英语简要介绍。

-展示分享：学生自愿上台展示自己的作品，全班同学共同欣赏和学习。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调季节的英语表达和描述方法。

-作业布置：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己的一天，并提及不同的季节。

7.课堂反思（课后）

-教师根据课堂实际情况，反思教学过程中的优点和不足，为后续教学提供改进方向。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-季节相关的英语歌曲和视频，如《TheFourSeasonsSong》和《SeasonsoftheYear》等，可以