Unit 8 Lesson 45教学设计 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit8Lesson45教学设计2024-2025学年冀教版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以冀教版八年级英语上册Unit8Lesson45为主题，通过结合课本内容，设计了一系列实用性强、与实际生活紧密相关的教学活动。课程内容紧扣课本，旨在提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂互动性，以实现教学目标。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键句型，如“Canyouhelpme...?”和“Ineed...”，进行日常交流。

②掌握描述地点和活动的具体词汇，如“library”、“computer”、“read”等，并能将这些词汇用于实际情境中。

③学会使用一般现在时态描述习惯和一般事实，并能正确运用动词的第三人称单数形式。

2.教学难点，

①正确理解和运用英语中的介词短语，如“inthemorning”、“intheafternoon”等，以描述时间。

②在实际对话中灵活运用句型，能够根据上下文选择合适的词汇和句型进行交流。

③培养学生的听力理解能力，能够从对话中捕捉关键信息，并作出相应的反应。

④提高学生的口语表达能力，使其能够在真实情境中自信地进行英语对话。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解关键句型和语法规则，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行小组讨论，提高口语交流能力。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟真实场景，增强语言实际应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，直观展示图片和视频，增强视觉效果。

2.互动软件：运用互动教学软件，如英语口语练习平台，提高学生的实践操作能力。

3.实物教具：使用地图、模型等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆地理和文化背景。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张学校图书馆的照片，提问学生：“Whatdoyouusuallydointhelibrary?”引导学生思考图书馆的作用和活动。

回顾旧知：回顾上节课学习的一般现在时态，提问学生：“Whattimedoyouusuallygotoschool?”检查学生对时态的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课将要学习的地点描述词汇和句型，如“inthelibrary”、“onthecomputer”、“readabook”等。

举例说明：通过展示图书馆、电脑室、教室等场景的图片，结合具体例子，讲解如何使用这些词汇和句型。

互动探究：分组让学生讨论在图书馆、电脑室等地方可能进行的活动，并尝试用英语描述。

3.工具准备（约5分钟）

学生活动：分发卡片，每张卡片上写有一个地点或活动，让学生根据卡片内容，用英语描述自己在该地点的活动。

教师指导：巡视课堂，纠正学生的发音和语法错误，并提供帮助。

4.实践练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，互相提问并回答关于在图书馆、电脑室等地方的活动，使用本节课学习的词汇和句型。

教师指导：鼓励学生使用正确的时态和语法，同时注意发音的准确性。

5.角色扮演（约10分钟）

学生活动：分组进行角色扮演，模拟在图书馆、电脑室等场景下的对话，如借书、使用电脑等。

教师指导：观察学生的表现，提供反馈，并纠正发音和语法错误。

6.小组合作（约10分钟）

学生活动：学生分成小组，讨论如何设计一个理想的图书馆，并使用英语描述图书馆的布局和设施。

教师指导：引导学生使用本节课学习的词汇和句型，同时注意团队合作和交流。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课学习的内容，强调关键句型和词汇。

学生活动：学生复述本节课学习的内容，巩固记忆。

8.作业布置（约2分钟）

教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学等活动，并使用本节课学习的词汇和句型。

知识点梳理

1.词汇：

-地点描述词汇：library,computerroom,classroom,playground,gym,office,canteen,etc.

-活动描述词汇：read,use,borrow,return,discuss,work,study,play,etc.

-时间词汇：inthemorning,intheafternoon,intheevening,atnight,ever