第五章 一元一次方程2一元一次方程的解法（第2课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docxVIP

第五章一元一次方程2一元一次方程的解法（第2课时）教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第五章一元一次方程2一元一次方程的解法（第2课时）

北师大版数学七年级上册

1.系数化为1的方法

2.未知数系数为0的方程

3.方程中含有字母系数的解法

核心素养目标

1.培养学生逻辑推理能力，通过一元一次方程的解法，让学生学会运用数学语言表达问题，进行推理和证明。

2.增强学生数学建模意识，让学生在实际问题中运用方程建模，体会数学与生活的联系。

3.提升学生数学运算能力，通过不同类型方程的解法练习，提高学生准确、迅速进行数学运算的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在本节课之前已经学习了有理数的概念和运算，掌握了一元一次方程的基本概念，能够进行简单的方程求解。这些基础知识为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对数学学科普遍感兴趣，好奇心强，喜欢探索未知。他们的数学能力正处于发展阶段，能够接受新知识，但逻辑思维能力和抽象思维能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实际操作和直观演示来理解新知识，而另一部分学生可能更偏好通过公式和逻辑推理来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解一元一次方程时，学生可能会遇到以下困难：

-对方程系数的理解和应用不充分，尤其是当系数为0或含有字母时；

-在移项和合并同类项时，容易出现符号错误；

-难以将实际问题转化为方程模型，缺乏实际问题与方程之间的联系；

-对解方程的技巧和方法掌握不够熟练，导致解题效率低。针对这些困难，教师应提供适当的辅导和练习，帮助学生逐步克服。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器

2.课程平台：学校内部数学教学平台

3.信息化资源：一元一次方程的解法相关教学视频、在线练习题库

4.教学手段：实物教具（如数字卡片）、黑板、粉笔、多媒体课件

教学过程

1.导入新课

-教师出示一张生活中的场景图，如购物时的找零问题，引导学生思考如何用数学方法解决。

-学生描述问题，教师引导学生用方程表示出来。

-提问：如何解这个方程？学生回顾已学知识，尝试解方程。

2.探究新知

-教师引导学生回顾一元一次方程的基本概念和解法，强调系数和常数项。

-提问：如何将系数化为1？学生分享方法，教师总结：将方程两边同时乘以一个数，使系数变为1。

-学生尝试将几个方程的系数化为1，教师巡视指导。

-教师提问：如果方程中的系数为0，如何求解？学生讨论，教师讲解：将方程两边同时乘以0，得到0=0，此方程有无穷多解。

-教师展示含有字母系数的方程，引导学生分析求解步骤，学生练习，教师巡视指导。

3.应用新知

-教师提出实际问题，如工程问题、增长率问题等，让学生运用新学知识解决。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，纠正错误。

-教师挑选几道有代表性的题目，让学生展示解题过程，全班同学共同讨论。

-教师点评学生的解题方法，强调解题思路和技巧。

4.巩固练习

-教师发放练习题，包括不同类型的一元一次方程，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-教师挑选几道典型题目，让学生展示解题过程，全班同学共同讨论。

5.总结反思

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一元一次方程的解法和解题技巧。

-学生分享学习心得，教师点评，指出学生的优点和不足。

-教师提出本节课的难点，引导学生思考如何解决。

-教师布置课后作业，要求学生在课后巩固所学知识。

6.课堂小结

-教师对本节课进行总结，强调一元一次方程的解法和解题技巧。

-学生回顾所学内容，提出疑问，教师解答。

7.课后作业

-完成课后练习题，巩固一元一次方程的解法。

-思考如何将一元一次方程应用于实际问题中。

-查阅资料，了解一元一次方程在其他领域的应用。

学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够熟练掌握一元一次方程的解法，包括系数化为1、移项、合并同类项等步骤。

-学生通过实际操作和练习，能够正确运用这些步骤解决方程问题。

-学生在解决实际问题时，能够迅速地将问题转化为方程，并应用所学方法求解。

2.学生对一元一次方程的概念有了更深入的理解，能够识别和区分不同类型的一元一次方程。

-学生能够识别方程中的系数和常数项，并理解它们在方程中的作用。

-学生能够根据方程的特点选择合适的解法，如直接解法、代入法等。

3.学生的逻辑推理能力得到提升，能够运用数学语言进行表达和证明。

-学生能够通过观察和分析方程的特点，进行合理的推理和判断。

-学生能够运用逻辑推理的原理，证