《 探索自然：观察昆虫的生活习性》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动.docxVIP

《探索自然：观察昆虫的生活习性》（教学设计）全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《探索自然：观察昆虫的生活习性》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2周星期五第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点：

-观察昆虫的外部形态结构，包括身体各部分及其功能。

-了解昆虫的生殖和发育过程，特别是变态发育的特点。

-认识昆虫在生态系统中的作用，如授粉、分解有机物等。

2.教学难点：

-正确识别不同种类的昆虫，需要学生具备一定的观察力和分类能力。

-理解昆虫变态发育的复杂性，包括完全变态和不完全变态的过程。

-探索昆虫与环境的关系，需要学生能够将观察到的现象与生态学知识相结合。

-在实际观察中，如何引导学生在有限的时间内捕捉到昆虫的行为特征，并准确记录。

-针对三年级学生，如何将抽象的生态学概念转化为具体、可感知的内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有三年级上册《综合实践活动》教材。

2.辅助材料：准备昆虫形态结构图、变态发育过程的动画视频、昆虫生态关系的图片集。

3.实验器材：昆虫标本、放大镜、记录表格、相机等。

4.教室布置：设置昆虫观察角，提供昆虫栖息地模型，准备分组讨论的桌椅。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示昆虫图片或视频，提问：“同学们，你们认识这些小动物吗？它们叫什么名字？”

-学生回答，教师总结：“今天我们要一起探索昆虫的世界，了解它们的生活习性和特点。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解昆虫的外部形态结构，如头部、胸部、腹部、触角、翅膀等，并展示相应的图片或实物标本。

-讲解昆虫的生殖和发育过程，特别是变态发育的特点，使用动画视频进行演示。

-引导学生思考：“昆虫的变态发育对它们有什么意义？”

-讨论昆虫在生态系统中的作用，如授粉、分解有机物等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种昆虫，研究其生活习性，并制作成海报展示。

-小组汇报：每组派代表分享他们的研究成果，其他小组进行提问和补充。

-教师点评：对每个小组的表现进行评价，强调观察和记录的重要性。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“为什么昆虫的翅膀形状各不相同？”

-学生回答，教师总结：“昆虫的翅膀形状与其生活方式和功能密切相关。”

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问：“如果我们要保护昆虫，我们应该做些什么？”

-学生讨论，教师引导学生思考环境保护的重要性。

-教师展示昆虫保护的相关案例，如禁止使用农药、保护栖息地等。

6.实践操作（5分钟）

-学生利用放大镜观察昆虫标本，记录观察到的特征。

-教师巡回指导，解答学生疑问。

7.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调昆虫的重要性和多样性。

-提出拓展问题：“你们还想知道昆虫的哪些秘密？”

-学生自由讨论，教师鼓励学生课后继续探索昆虫的世界。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-昆虫博物馆或自然历史博物馆的参观资源，让学生亲身体验昆虫的多样性。

-在线昆虫识别工具，如昆虫图鉴应用程序，帮助学生识别不同种类的昆虫。

-昆虫生态系统的模拟软件，让学生在虚拟环境中观察昆虫的行为和生态关系。

-昆虫生态摄影作品集，展示昆虫在自然环境中的美丽瞬间。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中或学校附近的公园、花园进行昆虫观察，记录下所看到的昆虫种类和习性。

-引导学生参与校园昆虫保护项目，如创建昆虫旅馆，为昆虫提供栖息地。

-建议学生阅读有关昆虫的科普书籍，如《昆虫记》，以深入了解昆虫的世界。

-组织学生进行昆虫摄影比赛，提高学生的观察能力和艺术创造力。

-利用网络资源，如教育平台上的昆虫视频和讲座，为学生提供更丰富的学习材料。

-推荐学生参加昆虫相关的科学俱乐部或兴趣小组，与其他对昆虫感兴趣的同学交流学习。

-鼓励学生撰写昆虫观察日记，记录观察过程和心得体会，培养写作和记录的能力。

-通过实验活动，如制作昆虫标本或观察昆虫的行为实验，加深学生对昆虫生命周期的理解。

-鼓励学生参与社区环境教育活动，如参与清除垃圾、保护植被等，提高环保意识。

课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《昆虫记》选段，作者：法布尔。通过阅读原著，让学生更深入地了解昆虫的生活习性和作者对昆虫的观察与思考。

-视频资源：《昆虫的秘密生活》纪录片片段，展示昆虫在自然界的生存状态和生态角色。

-实验材料：《昆虫观察手册》，提供昆虫观察的指导方