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4买东西的学问第二课时（教学设计）四年级下册综合实践活动通用版

主备人

备课成员

教材分析

本课时内容为“买东西的学问”，属于四年级下册综合实践活动通用版。本节课紧密结合学生生活实际，引导学生了解商品价格、质量、品牌等信息，培养学生理性消费观念，提高学生实践能力。教学设计紧扣教材，注重学生参与和实践，培养学生独立思考和解决问题的能力。

核心素养目标

培养学生对商品信息的识别和分析能力，提升理性消费意识；增强学生在实际情境中运用数学知识解决实际问题的能力；激发学生对生活实践的兴趣，培养合作探究的精神；强化学生遵守社会公德，尊重他人，诚实守信的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解商品价格、质量、品牌等基本概念及其对消费者选择的影响。

-学会使用简单的数学工具（如计算器）进行价格比较和计算。

-能够分析商品广告，识别其中的促销手段和潜在的消费陷阱。

2.教学难点

-理解不同商品的价格波动原因，如季节性、促销活动等。

-学会评估商品质量，包括外观、性能、耐用性等方面的判断。

-在实际购物情境中，能够综合运用所学的知识和技能，做出合理的消费决策。

-识别并分析复杂商品广告中的误导性信息，形成批判性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：用于介绍商品的基本知识和消费原则。

2.讨论法：组织学生围绕具体商品案例进行讨论，提高分析能力。

3.案例分析法：通过实际购物案例，引导学生学习如何判断商品价值和质量。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示商品图片和广告案例，增强直观感受。

2.教学软件：使用购物模拟软件，让学生在虚拟环境中体验购物过程。

3.小组合作：通过小组活动，让学生在互动中学习和实践购物技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“买东西的学问”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都买过什么商品？在购物时遇到过什么问题？”

展示一些日常生活中常见的商品图片或视频片段，让学生初步感受购物的多样性和学问。

简短介绍“买东西的学问”的基本概念，即如何通过学习和实践，提高购物时的判断力和决策能力，为接下来的学习打下基础。

2.“买东西的学问”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“买东西的学问”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“买东西的学问”的定义，包括其主要内容包括商品知识、价格比较、消费心理等。

详细介绍商品的基本知识，如商品质量、品牌、售后服务等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“买东西的学问”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“买东西的学问”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如网上购物陷阱、虚假广告识别等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“买东西的学问”在现实生活中如何发挥作用。

引导学生思考这些案例对个人消费和社会的影响，以及如何应用“买东西的学问”避免消费风险。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“买东西的学问”相关的主题进行深入讨论，如“如何避免购物陷阱”、“绿色消费的意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“买东西的学问”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“买东西的学问”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“买东西的学问”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“买东西的学问”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“买东西的学问”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭和社区中尝试应用所学知识，提升个人消费能力。

知识点梳理

1.商品基础知识

-商品定义：具有使用价值和交换价值的物品。

-商品分类：根据用途、材质、品牌等进行分类。

-商品质量：商品的物理性能、化学性能、生物性能等。

-商品价格：商品价值的货币表现，受市场供求关系、生产成本等因素影响。

2.价格比较与计算

-价格比较：比较不同商品的价格，选择性价比高的商品。

-价格计算：掌握基本的数学运算，如加减乘除，用