浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.3.1高度集权的北宋政治.docx

浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计4.3.1高度集权的北宋政治

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“高度集权的北宋政治”为主题，结合浙江省人教版八年级历史与社会上册教学内容，通过分析北宋政治制度的特点，探讨其影响，旨在帮助学生理解中国古代政治制度的演变，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和课堂讨论，引导学生深入思考，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标

1.提升历史思维：分析北宋政治制度的特点及其影响。

2.强化社会责任：理解高度集权政治制度对国家治理的意义。

3.增强文化理解：体会中国古代政治文化的传承与发展。

三、重点难点及解决办法

重点：北宋政治制度的特点及其影响。

难点：理解高度集权政治制度下中央集权与地方分权的矛盾。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生分析北宋政治制度的特点，如三省六部制、科举制等。

2.结合历史地图，展示中央集权与地方分权的矛盾，如地方官员的任命与监察。

3.通过小组讨论，让学生思考高度集权政治制度的利弊，增强学生的历史思辨能力。

4.设计角色扮演活动，让学生体验不同政治角色，深化对政治制度影响的理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、触控电子白板、笔记本电脑

2.课程平台：浙江省人教版八年级历史与社会教学平台

3.信息化资源：北宋政治制度相关历史图片、视频资料、在线历史文献

4.教学手段：历史地图、角色扮演道具、讨论卡片

五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了宋朝的历史，知道宋朝是一个怎样的朝代吗？

2.学生回答，老师总结：宋朝是中国历史上一个重要的朝代，它的政治制度有着独特的地方。

3.老师引出课题：今天我们来学习“高度集权的北宋政治”，探究北宋政治制度的特点及其影响。

二、新课导入

1.老师讲解：高度集权的北宋政治，是指北宋时期，中央政府对地方政府的权力高度集中，这一政治制度对宋朝的治理产生了重要影响。

2.老师展示北宋政治制度的图示，引导学生观察并思考。

三、探究新课

1.老师提问：北宋政治制度有哪些特点？

2.学生回答，老师总结：北宋政治制度的特点有：三省六部制、科举制、地方官员的任命与监察等。

3.老师讲解三省六部制：三省指的是中书省、门下省、尚书省，六部指的是吏部、户部、礼部、兵部、刑部、工部。

4.老师讲解科举制：科举制是通过考试选拔官员的制度，有利于提高官员的素质。

5.老师讲解地方官员的任命与监察：中央政府对地方官员的任命和监察非常严格，有利于维护国家的统一和稳定。

四、分析影响

1.老师提问：高度集权的北宋政治制度对宋朝的治理产生了哪些影响？

2.学生回答，老师总结：

a.加强了中央集权，有利于维护国家的统一和稳定；

b.提高了官员的素质，有利于国家治理；

c.由于中央集权过于严格，导致地方官员的积极性不高，有时出现腐败现象。

五、案例分析

1.老师展示北宋时期的一个典型案例：王安石变法。

2.老师提问：王安石变法是在什么背景下进行的？它对北宋政治制度产生了哪些影响？

3.学生回答，老师总结：

a.王安石变法是在北宋中期，国家财政困难、土地兼并严重、农民生活困苦的背景下进行的；

b.王安石变法对北宋政治制度产生了一定的影响，如实行青苗法、均输法等，有利于减轻农民负担，提高国家财政收入。

六、课堂讨论

1.老师提问：同学们，高度集权的北宋政治制度有哪些利弊？

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.学生代表发言，老师总结讨论结果。

七、总结新课

1.老师总结：通过本节课的学习，我们了解了北宋政治制度的特点及其影响，明白了高度集权政治制度既有利有弊。

2.老师布置作业：课后查阅资料，了解其他朝代的政治制度，并进行比较分析。

八、课堂小结

1.老师回顾本节课的重点内容：北宋政治制度的特点、影响及案例。

2.老师强调：高度集权的北宋政治制度是中国古代政治制度的一个重要阶段，对后世产生了深远影响。

3.老师鼓励学生：在今后的学习中，要关注中国古代政治制度的演变，提高自己的历史素养。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够准确地掌握北宋政治制度的特点，包括三省六部制、科举制以及地方官员的任命与监察等关键知识点。

2.思维能力：学生在分析北宋政治制度的影响时，能够运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点，对政治制度的利弊进行客观评价，提高了历史思维和分析问题的能力。

3.文化理解：学生通过学习北宋政治制度，加深了对中国古代政治文化的理解，认识到政治制度与国家治理、社会稳定之间的紧密联系。

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