2023四年级语文下册 第二单元 8 千年梦圆在今朝（新学习单）教学实录 新人教版.docx

2023四年级语文下册第二单元8千年梦圆在今朝（新学习单）教学实录新人教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：课文《千年梦圆在今朝》的学习，包括生字词的识记、课文内容的理解、朗读技巧的掌握以及写作方法的感悟。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学过的课文《长城》和《黄山奇石》等课文有关联，通过联系已有知识，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的语言建构与运用能力，通过课文学习，让学生学会运用生动形象的语言表达；2）增强学生的思维发展与提升，引导学生深入理解课文内容，培养批判性思维；3）强化学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏课文中的优美语句，激发学生对文学作品的审美情趣；4）培养文化自信，让学生认识到中华民族的航天事业取得的伟大成就，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景观和科技成就的课文，对阅读理解、生字词的识记和朗读技巧有一定的掌握。他们已经具备一定的语文基础，能够识别常见的生字词，理解简单的句子结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科技发展尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和观察力，喜欢通过实际操作来加深理解。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受课文，有的则更倾向于通过绘画或写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《千年梦圆在今朝》这篇课文时，学生可能对一些专业术语或科技概念的理解存在困难。此外，课文中的长句和复杂结构可能对阅读理解造成挑战。部分学生可能在朗读时缺乏情感投入，无法准确传达课文中的情感。因此，教学中需要适当引导，帮助学生克服这些困难。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解课文背景和科技知识，激发学生的兴趣。同时，组织学生围绕课文内容进行小组讨论，分享阅读感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验航天员的工作，加深对课文内容的理解。

3.利用多媒体资源展示我国航天事业的发展历程和科技成果，增强学生的视觉体验。同时，通过互动游戏，如“知识竞赛”，巩固学生对课文内容的记忆和理解。

教学过程

一、导入（约5分钟）

激发兴趣：展示我国航天事业发展的相关图片或视频，提问学生：“你们知道什么是航天吗？我国在航天领域有哪些成就？”引导学生分享对航天知识的了解和兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的关于科技发展、探索未知的课文，如《长城》、《黄山奇石》等，让学生回忆起与科技相关的词汇和句子。

二、新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解课文《千年梦圆在今朝》的主要内容，包括课文背景、航天员的工作内容、航天器的特点和我国航天事业的发展历程。

举例说明：通过讲述我国首位女航天员刘洋的故事，让学生了解航天员的生活和工作，激发学生的好奇心。

互动探究：组织学生讨论航天员在太空中的生活，鼓励学生提出问题，并引导学生通过小组合作，查找资料，共同解答疑问。

三、朗读指导（约10分钟）

教师范读：教师朗读课文，注意节奏和情感表达，引导学生感受课文的美。

学生跟读：学生跟随着教师的朗读，尝试模仿教师的语气和节奏。

自主朗读：学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和节奏。

四、词语学习（约10分钟）

生字词讲解：讲解课文中的生字词，引导学生掌握生字的笔画顺序、结构和字义。

词语运用：通过例句和游戏，让学生学会运用新学的词语，加深记忆。

五、写作方法学习（约15分钟）

分析课文写作方法：引导学生分析课文中的写作手法，如比喻、拟人等。

学生写作实践：让学生根据课文内容，尝试运用学到的写作方法，进行简短的小练笔。

六、巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生进行小组讨论，回顾课文内容，总结我国航天事业的发展特点。

教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。

七、总结与反思（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调课文中的重点和难点。

学生反思：让学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。

八、布置作业（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.阅读课外书籍，了解更多的航天知识；

2.家长协助，了解我国航天事业的最新进展；

3.撰写一篇关于航天员的作文，表达对航天事业的热爱。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国航天发展史》：介绍我国航天事业的发展历程，从东方红一号到嫦娥五号，展示我国在航天领域的重大成就。

-《航天员的一天》：了解航天员在太空中的生活和工作，包括饮食、锻炼、科研等方面。

-《