第16课 独立自主的和平外交（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）.docx

第16课独立自主的和平外交（教学设计）-2023-2024学年八年级历史下册新课标同步教学教学设计与教学设计（人教部编版）

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课程基本信息

1.课程名称：第16课独立自主的和平外交

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第X周

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生正确理解国家外交政策，树立国家意识。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史思维素养。

3.培养学生尊重世界多样性，理解不同文明间的交流与冲突。

4.增强学生社会责任感，认识到维护世界和平的重要性。

学情分析

本节课面对的是八年级的学生，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，对国家外交事务有一定的关注，但知识体系尚不完善。在知识层面，学生对新中国成立以来我国外交政策的基本脉络和重要事件有一定了解，但缺乏深入分析的能力。在能力方面，学生的历史思维能力初步形成，但分析问题、解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生具有强烈的爱国情怀，但对国际关系的复杂性认识不足。

学生在学习历史课程时，普遍存在以下特点：

1.学生对国家外交政策有较高的兴趣，但缺乏系统性的认识。

2.学生对历史事件的记忆较为零散，缺乏逻辑性。

3.学生分析历史事件的能力较弱，往往停留在表面现象。

4.学生在课堂参与度上表现不一，部分学生积极性较高，而部分学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学手段，引导学生深入理解国家外交政策。

2.教师应注重培养学生逻辑思维能力和分析历史事件的能力，提高学生的历史素养。

3.教师要关注学生的个体差异，通过分层教学，满足不同学生的学习需求。

4.教师要培养学生的合作精神，鼓励学生在课堂活动中积极参与，共同探究历史问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响设备。

2.课程平台：人教版历史课程网络资源库。

3.信息化资源：新中国成立以来我国外交政策的相关图片、视频资料、历史文献。

4.教学手段：PPT课件、历史地图、历史时间轴、课堂讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如：“请同学们预习新中国成立以来我国外交政策的重要事件，并思考这些事件背后的原因和影响。”

-设计预习问题：围绕“独立自主的和平外交”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如：“新中国成立初期的外交政策有何特点？这些特点对我国外交产生了哪些影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中国成立以来我国外交政策的基本脉络。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如：“为什么新中国初期采取一边倒的外交政策？”

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“独立自主的和平外交”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示新中国成立初期的外交照片或视频，引出“独立自主的和平外交”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新中国成立以来我国外交政策的发展历程，结合实例帮助学生理解，如：“1953年周恩来总理提出的和平共处五项原则，对我国外交产生了深远影响。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，例如：模拟新中国成立初期的外交谈判，让学生体验外交政策的制定过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新中国成立以来我国外交政策的发展历程。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握外交政策的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“独立自主的和平外交”知识点，掌握我国外交政策的发展历程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“独立自主的和平外交”相关的课后作业，如：“分析新中国成立初期外交政策对我国现代外交的影响。”

-提供拓展资源：提供与“独立自主的和平外交”相关的拓展资源，如：“阅读《新中国外交史》，深入了解