2.4.1 我国的珍稀动植物资源 教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级上册.docx

2.4.1我国的珍稀动植物资源教学设计-2024-2025学年冀少版生物七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为冀少版生物七年级上册第2章第4节第1部分“我国的珍稀动植物资源”。内容包括介绍我国特有的珍稀动植物种类，如大熊猫、金丝猴、白鳍豚、银杉、水杉等，并探讨其生存现状和保护的必要性。通过学习，使学生了解我国生物多样性，增强环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生对生物多样性的认识，提升珍稀动植物保护的意识。

2.增强学生的科学探究能力，通过观察和讨论，学习生物分类和保护方法。

3.培养学生的社会责任感，了解人类活动对生态环境的影响，激发参与生态保护行动的意愿。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.我国珍稀动植物的种类及其特点。

2.珍稀动植物的保护措施和重要性。

难点：

1.学生对珍稀动植物种类和特点的理解。

2.如何将理论知识与实际保护措施相结合。

解决办法：

1.通过实物展示、图片资料和视频等多媒体手段，直观展示珍稀动植物的特点。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析案例，探讨保护措施。

3.结合实际案例，引导学生思考人类活动对生态环境的影响，增强保护意识。

4.邀请相关领域专家进行讲座，深化学生对珍稀动植物保护的认识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀少版生物七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的珍稀动植物图片、分布图、保护现状视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备放大镜、标本盒等观察工具，用于观察植物叶片和动物特征。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，便于学生活动。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.展示我国珍稀动植物图片，如大熊猫、金丝猴等，提问：“同学们，你们知道这些动物吗？它们为什么被称为珍稀动植物？”

2.学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天我们就来学习我国的珍稀动植物资源。”

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**介绍我国珍稀动植物的种类及特点（用时5分钟）**

-以大熊猫为例，讲解其生活习性、栖息地及保护现状。

-引导学生观察大熊猫图片，讨论其形态特点和生存环境。

2.**讲解珍稀动植物的保护措施（用时7分钟）**

-介绍设立自然保护区、开展人工繁殖、加强法律法规保护等措施。

-通过案例分析，让学生了解保护珍稀动植物的重要性。

3.**探讨人类活动对生态环境的影响（用时8分钟）**

-结合实例，让学生认识到人类活动对珍稀动植物的影响。

-引导学生思考如何减少对生态环境的破坏，保护生物多样性。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：让学生分组讨论，总结本节课所学内容，并分享各自的观点。

2.教师提问：针对重点难点问题进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

**四、师生互动环节（5分钟）**

1.教师展示珍稀动植物标本，引导学生观察并描述其特征。

2.学生提问，教师解答，加深学生对知识的理解。

**五、课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调珍稀动植物保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注生态环境保护，积极参与保护行动。

**六、布置作业（5分钟）**

1.查找一种我国珍稀动植物，了解其生活习性、保护现状等。

2.写一篇关于保护珍稀动植物的文章或海报。

**教学创新点：**

1.结合多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计小组讨论和课堂提问，激发学生的主动性和参与度。

3.布置实践性作业，让学生将所学知识应用于实际生活中。

**教学双边互动：**

1.教师通过提问、启发引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2.学生通过讨论、观察、实践等方式，积极参与课堂活动，提高学习效果。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

1.**知识掌握情况**：

-学生能够准确识别和描述我国常见的珍稀动植物，如大熊猫、金丝猴、银杉、水杉等。

-学生理解了这些珍稀动植物的生活习性、栖息地分布和保护现状。

-学生掌握了生物多样性的概念，认识到生物多样性对于生态平衡的重要性。

2.**能力提升**：

-学生通过观察、讨论和实践活动，提升了观察能力和分析问题的能力。

-学生学会了如何通过案例分析和讨论来理解复杂问题，提高了批判性思维能力。

-学生在实验操作中，学会了使用放大镜、标本盒等工具，提高了动手操作能力。

3.**情感态度与价值观**：

-学生增强了环保意识，认识到保护珍稀动植物是每个人的责任。

-学生对生态环境有了更深的理解和尊重，培养了关爱自然、保护环境的情感。

-学生通过学习，形