七年级地理上册 3.1 多变的天气教学实录 （新版）新人教版.docx

七年级地理上册3.1多变的天气教学实录（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以“七年级地理上册3.1多变的天气”为主题，紧密结合课本内容，通过实际案例和互动讨论，帮助学生了解天气的基本概念、形成原因及对生活的影响。课程设计注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和观察能力。

二、核心素养目标

培养学生对地理环境的观察与感知能力，提高学生分析天气现象的地理思维；增强学生对自然现象与人类活动关系的认识，提升学生的环境意识；激发学生对地理学科的兴趣，培养地理学科的学习习惯和探究精神。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，对自然现象充满兴趣。然而，由于地理学科对他们来说是一门新课程，他们对地理知识的认知和地理思维尚未形成，因此在学习过程中可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对天气现象有一定的直观认识，但缺乏系统性的地理知识体系。他们对气候、气象等概念的理解较为模糊，需要通过本节课的学习，建立正确的地理概念。

2.能力水平：学生的地理思维能力有限，对地理问题的分析、推理和解决能力较弱。在分析天气现象时，可能难以从地理角度进行深入思考。

3.素质方面：学生的环境意识逐渐增强，但对自然现象与人类活动关系的认识还不够深入。他们需要通过本节课的学习，提高环保意识和社会责任感。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的情况。此外，部分学生在课堂讨论中表达自己的观点时，可能存在逻辑性不强、表达不清的问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

1.教师需要根据学生的知识基础，调整教学难度，确保学生能够理解并掌握课程内容。

2.教师应注重培养学生的地理思维能力，通过实例分析和课堂讨论，提高学生的分析、推理和解决能力。

3.教师要关注学生的环保意识和社会责任感，通过课程学习，引导学生树立正确的环境观念。

4.教师应引导学生积极参与课堂活动，提高课堂学习效果，培养良好的学习习惯。

四、教学资源

-硬件资源：投影仪、多媒体教学设备、电脑、地理挂图、温度计、气压计等。

-软件资源：地理教学软件、气象数据查询系统、在线地理学习平台。

-课程平台：学校地理学科网络教学平台、国家地理教育资源公共服务平台。

-信息化资源：天气预报视频、气象图解动画、地理知识科普文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实地观察记录、多媒体演示教学。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段天气变化的视频，引导学生观察并描述视频中天气现象的变化。

2.提问：同学们在生活中都遇到过哪些天气现象？它们对我们的生活有什么影响？

3.学生分享后，教师总结：天气对我们的生活影响很大，今天我们就来学习“多变的天气”。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解天气的基本概念，包括天气、气候、气象等。

2.介绍天气现象的分类，如晴、雨、雾、风等。

3.分析天气现象的形成原因，如大气压力、温度、湿度等。

4.通过实例讲解天气对农业生产、交通运输、日常生活等方面的影响。

5.讲解气象预报的基本方法，如卫星云图、雷达图等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：分析以下案例，讨论天气对生活的影响。

-案例一：一场突如其来的暴雨导致城市内涝，影响了市民出行。

-案例二：连续高温天气导致农作物减产，农民生活受到影响。

2.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何区分天气和气候？

2.提问：影响天气的主要因素有哪些？

3.提问：气象预报有哪些方法？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示一张气象图，引导学生观察并分析图中的信息。

2.学生分组讨论，分析图中天气现象的形成原因。

3.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何利用气象预报来保护自己的安全？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：收集当地一周的天气预报，分析天气对生活的影响。

3.提醒学生注意：下节课将进行作业展示和讨论。

整个教学过程共计45分钟，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏。在教学中，教师应注重培养学生的地理思维、观察力和分析能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。

六、拓展与延伸

1.《天气现象的形成与影响》科普文章，介绍不同天气现象的形成原理和其对人类社会的影响。

2.《气候变化与我们的生活》科普读物，探讨气候变化对全球环境及人类生活的影响，以及人类应对气候变化的措施