13.《万里一线牵》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册.docx

13.《万里一线牵》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《万里一线牵》旨在引导学生认识互联网的便捷性，了解网络交流的特点，培养学生的网络安全意识。通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在活动中体验网络交往的乐趣，同时认识到网络交往的风险，提高自我保护能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，使其认识到网络信息的重要性，学会有效获取和利用网络资源。

2.增强学生的网络道德观念，使其理解网络交往的规则，尊重他人隐私，遵守网络道德规范。

3.提升学生的自我保护能力，学会辨别网络信息真伪，避免网络欺诈，确保网络安全。

学情分析

三年级下册的学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对互联网和网络交流有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生已经初步接触到电脑和网络，但对其原理和网络安全知识了解有限。在能力方面，学生的信息检索能力、辨别信息真伪的能力以及自我保护意识尚需提高。在素质方面，学生的集体协作能力和沟通表达能力有待加强。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：部分学生沉迷于网络游戏，忽视了网络交流的正确方式；部分学生在网络交往中缺乏自我保护意识，容易泄露个人信息；学生在集体讨论和活动中可能表现出一定的被动性，需要教师引导和激发他们的参与热情。

这些特点对课程学习有一定的影响。首先，教师需要引导学生正确认识网络，避免沉迷；其次，通过教学活动提高学生的网络安全意识，使其学会自我保护；最后，通过互动式教学，培养学生的合作精神和沟通能力，使他们在网络交流中更加自信和得体。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，讲解网络交流的基本原则和网络安全知识，帮助学生建立正确的网络观念。

2.讨论法：组织学生围绕网络交往的利与弊进行讨论，激发学生的思考，提高他们的参与度。

3.情景模拟法：通过模拟网络交流场景，让学生亲身体验网络交往，增强他们对网络安全和自我保护的认知。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示网络世界，增强教学的趣味性和吸引力。

2.互动平台：借助在线讨论区或教育平台，促进学生之间的交流，提高课堂互动性。

3.实践操作：通过网络安全软件的使用，让学生在实际操作中学习网络安全知识，提升实践能力。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

详细内容：

1.展示网络世界的图片和视频，引发学生对网络的好奇和兴趣。

2.提问：“你们平时都怎么使用网络？”引导学生分享自己的网络使用经验。

3.引出本节课主题：“今天，我们就来了解一下网络交流的利与弊，以及如何保护自己。”

二、新课讲授（15分钟）

1.讲解网络交流的基本原则：

-遵守网络道德，尊重他人。

-保护个人信息，不泄露隐私。

-合理使用网络，不沉迷于网络游戏。

2.讲解网络安全知识：

-如何辨别网络信息的真伪。

-如何防范网络欺诈和诈骗。

-如何处理网络冲突和纠纷。

3.讲解网络交往的风险：

-网络成瘾的危害。

-网络暴力的影响。

-网络信息泄露的风险。

三、实践活动（20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，模拟网络交流场景，体验网络交往的乐趣和风险。

2.安全知识竞赛：通过问答形式，巩固学生对网络安全知识的掌握。

3.创意绘画：让学生发挥想象力，用绘画表达自己对网络安全和自我保护的看法。

四、学生小组讨论（15分钟）

1.学生分享网络使用经验，举例说明网络交往的利与弊。

2.讨论如何避免网络成瘾，如设定合理的使用时间、培养其他兴趣爱好等。

3.分析网络诈骗案例，讨论如何提高自我保护意识，避免上当受骗。

五、总结回顾（5分钟）

内容：

1.回顾本节课所学内容，强调网络安全和自我保护的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中遵守网络道德，正确使用网络。

3.布置课后作业：撰写一篇关于网络安全的小文章，分享自己的感悟。

本节课以《万里一线牵》为主题，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解网络交流的利与弊，提高网络安全意识和自我保护能力。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过多种教学方法与手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，达到教学目标。用时约45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解网络交流的基本原则，如尊重他人、保护个人信息等。

-学生掌握了网络安全的基本知识，包括辨别网络信息真伪、防范网络欺诈和诈骗等。

-学生了解了网络交往的风险，如网络成瘾、网络暴力和信息泄露等。

2.能力提升：

-学生在实践活动和小组讨论中提高了信息检索和辨别能力，能够从众多网络信息中筛选出有价值的内容。

-学生通过角色扮演和