14.家乡物产养育我（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）.docx

14.家乡物产养育我（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14.家乡物产养育我（教学设计）-二年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版·2024秋）

设计思路

本节课以“家乡物产养育我”为主题，结合二年级道德与法治上册教材内容，引导学生了解家乡的丰富物产，培养学生的家乡自豪感和热爱家乡的情感。课程设计注重实践体验，通过实地考察、互动讨论等方式，让学生在活动中感受家乡物产的魅力，增强对家乡的认识和热爱。

核心素养目标

1.培养学生热爱家乡的情感，增强对家乡物产的认知。

2.培养学生观察和思考的能力，通过实践活动提升生活体验。

3.培养学生表达和分享的能力，促进学生合作与交流。

4.增强学生的文化自信，认识到家乡文化的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够识别并说出家乡的主要物产，如农产品、手工艺品等。

②引导学生通过观察、讨论等方式，理解家乡物产与人们生活的密切关系。

2.教学难点，

①帮助学生理解家乡物产背后的文化内涵和历史价值。

②指导学生运用多种方式表达对家乡物产的情感，如绘画、写作等。

③引导学生在活动中学会合作与交流，培养团队协作能力。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家乡特产样品）、摄影设备（用于记录活动过程）。

-课程平台：班级微信群、校园网络平台。

-信息化资源：家乡物产相关图片、视频资料、网络文章。

-教学手段：实地考察、小组讨论、角色扮演、绘画创作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段家乡风光的视频，引导学生观看并提问：“同学们，你们看到了哪些美丽的风景？你们知道这些风景背后的故事吗？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的内容，提问：“我们之前学习了哪些关于家乡的知识？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-教师介绍家乡的物产，包括农产品、手工艺品等，讲解这些物产的特点和用途。

-通过图片、视频展示家乡的特产，如水果、蔬菜、茶叶、工艺品等，让学生直观了解。

-举例说明：

-教师以家乡的某个特产为例，详细讲解其种植、加工、销售过程，让学生了解家乡物产的产业链。

-分享家乡物产背后的故事，如某个特产的起源、传承等，激发学生对家乡文化的兴趣。

-互动探究：

-教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家乡的特产，并介绍其特点。

-引导学生思考家乡物产对人们生活的影响，以及如何保护和传承家乡的文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一种家乡特产进行调研，包括了解其历史、种植、加工、销售等环节。

-学生通过绘画、写作、演讲等方式，展示调研成果，分享给全班同学。

-教师指导：

-教师巡回指导，关注学生活动进展，解答学生疑问。

-鼓励学生发挥创意，用多种形式展示家乡物产的魅力。

4.实地考察（约30分钟）

-组织学生参观当地农产品市场、手工艺品店等，让学生亲身体验家乡物产的魅力。

-教师引导学生观察、提问，加深对家乡物产的认识。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结家乡物产的特点和重要性。

-学生分享自己的学习心得，表达对家乡的热爱之情。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续关注家乡文化，传承家乡特色。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生回家后与家人分享本节课的学习内容，共同探讨家乡物产的魅力。

-学生以小组为单位，准备下一节课的展示内容，为下一节课做好铺垫。

教学过程结束。

学生学习效果

1.认知目标达成：

-学生能够识别和说出家乡的主要物产，如农产品、手工艺品等。

-学生理解了家乡物产与人们生活的密切关系，认识到物产对家乡经济和文化的重要性。

-学生对家乡物产背后的文化内涵和历史价值有了初步的认识。

2.技能目标提升：

-学生能够运用多种方式表达对家乡物产的情感，如绘画、写作、演讲等。

-学生在实地考察和小组合作中，提升了观察、分析、沟通和协作的能力。

-学生学会了如何收集和整理信息，为后续学习和研究打下了基础。

3.情感态度价值观培养：

-学生增强了热爱家乡的情感，对家乡产生了深厚的自豪感和归属感。

-学生认识到保护和传承家乡文化的重要性，愿意为家乡的发展贡献自己的力量。

-学生学会了感恩，懂得了珍惜身边的一切，包括家乡的物产和资源。

4.生活实践能力增强：

-学生通过实践活动，如实地考察、小组调研等，将理论知识与实际生活相结合。

-学生在日常生活中更加关注家乡的发展变化，对家乡的未来