人教版七年级下册（2016部编版）第一单元第1课隋朝的统一与灭亡 教学设计.docxVIP

人教版七年级下册（2016部编版）第一单元第1课隋朝的统一与灭亡教学设计

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设计思路

本课以“人教版七年级下册（2016部编版）第一单元第1课隋朝的统一与灭亡”为教学内容，通过分析隋朝统一与灭亡的原因，使学生了解隋朝的历史地位，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。课程设计以课本为基础，结合历史资料和图片，通过课堂讨论、案例分析等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的历史核心素养，包括：1）增强历史意识，了解隋朝统一与灭亡的历史过程；2）提升历史思维，分析隋朝兴衰的原因；3）培养家国情怀，认识到统一的重要性；4）提高文化素养，理解隋朝在政治、经济、文化等方面的贡献。通过本课学习，学生能够形成正确的历史观和价值观。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但自控能力和学习习惯尚在形成中。在知识层面上，学生对隋朝的历史了解有限，对统一与灭亡的历史事件缺乏系统的认识。在能力方面，学生的历史分析能力和批判性思维能力有待提高，需要通过引导和训练逐步培养。在素质方面，学生的合作意识、团队精神和责任感有待加强。

在教学实际中，学生可能存在以下特点：

1.对历史事件缺乏整体认识，容易陷入对具体事件的关注，忽视历史背景和影响。

2.分析问题的能力有限，难以从多个角度审视历史事件，容易形成片面观点。

3.学习习惯各异，部分学生可能存在学习动力不足、注意力不集中等问题，影响学习效果。

这些特点对课程学习产生以下影响：

1.需要教师在教学中注重引导学生从宏观角度理解历史，帮助学生建立整体的历史观。

2.教师应通过案例分析和讨论，培养学生的历史分析能力和批判性思维能力。

3.教师需关注学生的个体差异，采取多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，通过生动的历史故事和图片，激发学生学习兴趣，同时结合讨论环节，引导学生思考隋朝统一与灭亡的原因。

2.设计“隋朝兴衰”角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟历史事件，加深对历史过程的理解。

3.利用多媒体课件展示隋朝的历史地图、文物图片等，增强视觉效果，帮助学生直观理解历史背景。

4.结合历史案例分析，引导学生分析隋朝统一与灭亡的关键因素，提高学生的历史分析能力。

教学过程设计

**导入环节**

1.**情境创设（用时5分钟）**

-教师展示隋朝的地图和隋炀帝的画像，提问：“同学们，你们知道这位皇帝吗？他在历史上留下了怎样的足迹？”

-学生回答后，教师简要介绍隋炀帝的生平，引出隋朝的历史地位。

2.**提出问题（用时2分钟）**

-教师提出问题：“隋朝是如何统一的？统一后为什么又迅速灭亡？”

-学生思考并回答，教师简要总结。

**讲授新课**

1.**隋朝的统一（用时10分钟）**

-教师讲解隋朝统一的历史背景，包括北魏末年的分裂和南北朝的长期对立。

-通过图片和视频展示隋朝统一的过程，如隋文帝杨坚的统治策略、隋军统一北方的战争等。

-教师引导学生总结隋朝统一的意义。

2.**隋朝的灭亡（用时10分钟）**

-教师分析隋朝灭亡的原因，包括暴政、农民起义、政治腐败等。

-通过历史资料和案例分析，让学生了解隋朝灭亡的具体事件。

-教师引导学生思考：一个统一的国家为什么会迅速灭亡？

**巩固练习**

1.**小组讨论（用时10分钟）**

-分组讨论：为什么隋朝的统一如此迅速，而灭亡又如此迅速？

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.**课堂问答（用时5分钟）**

-教师提问关于隋朝统一与灭亡的问题，如：

-隋朝统一有哪些重要的历史意义？

-隋朝灭亡的原因有哪些？

-隋朝的历史教训对我们有什么启示？

-学生回答问题，教师点评。

**课堂小结**

1.**总结回顾（用时5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调隋朝统一与灭亡的原因。

-鼓励学生在课后继续探究隋朝的历史。

2.**布置作业（用时2分钟）**

-学生撰写一篇关于隋朝统一与灭亡的短文，要求结合所学知识进行分析。

**师生互动环节**

-在整个教学过程中，教师通过提问、讨论、案例分析等方式与学生互动，引导学生主动参与学习。

-教师鼓励学生提出问题，并给予积极回应，以激发学生的思考和探索精神。

**教学创新**

-利用多媒体技术展示隋朝的历史场景，增强学生的视觉体验。

-设计“隋朝兴衰”角色扮演活动，让学生身临其境地感受历史。

-结合历史地图和文物，让学生直观地了解隋朝的疆域和文化。

**重难点凸显**

-隋朝统一与灭亡的原因分析是本节课的重点