新北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计.docx

新北师大版小学数学五年级上册第五单元教学设计

??##一、单元教材分析

本单元是在学生已经学习了整数乘除法、小数乘除法以及分数的初步认识等知识的基础上进行教学的。主要内容包括分数的再认识、分数与除法的关系、真分数与假分数、分数的基本性质、公因数与最大公因数、约分、公倍数与最小公倍数、通分、分数的大小比较等。这些内容是进一步学习分数加减法、分数乘除法和分数四则混合运算的重要基础，在整个小学数学知识体系中起着承上启下的作用。

##二、单元教学目标

1.知识与技能目标

进一步理解分数的意义，能说出分数表示的具体含义，明确分数与除法的关系，会用分数表示两个数相除的商。

认识真分数、假分数，能正确区分真分数和假分数，理解带分数是假分数的另一种表示形式，并能进行假分数与带分数、整数的互化。

理解分数的基本性质，能运用分数的基本性质对分数进行约分和通分，掌握约分和通分的方法，能正确地进行约分和通分。

理解公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义，会用列举法等方法求两个数的最大公因数和最小公倍数，能正确解决相关的实际问题。

能正确比较分数的大小，掌握比较分数大小的方法，能根据分数的特点选择合适的方法进行比较。

2.过程与方法目标

通过操作、观察、分析、比较、归纳等活动，经历探索分数基本性质、公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数等知识的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑推理能力和归纳总结能力。

在解决问题的过程中，学会用分数知识解决实际问题，体会数学与生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神，体验数学学习的乐趣。

在数学学习中，培养学生认真、细心、严谨的学习态度，养成良好的学习习惯。

##三、单元教学重难点

1.教学重点

分数的意义、分数与除法的关系。

真分数与假分数的概念及互化。

分数的基本性质，约分和通分的方法。

公因数与最大公因数、公倍数与最小公倍数的意义及求法。

2.教学难点

对分数意义的深入理解，尤其是单位1的概念。

假分数与带分数、整数的互化。

运用分数的基本性质进行约分和通分的算理理解。

用短除法求最大公因数和最小公倍数的方法及算理。

##四、单元教学方法

1.直观演示法：通过直观的教具、学具操作，如折纸、画图等，帮助学生理解抽象的分数概念和性质。

2.小组合作学习法：组织学生进行小组合作探究活动，如探索分数基本性质、求最大公因数和最小公倍数等，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。

3.情境教学法：创设丰富的生活情境，让学生在解决实际问题的过程中学习分数知识，体会数学的应用价值。

4.对比归纳法：引导学生对相似的知识进行对比，如真分数与假分数、约分与通分等，通过对比归纳，加深对知识的理解和掌握。

##五、单元教学安排

本单元建议教学课时为16课时，具体安排如下：

分数的再认识（2课时）

#第1课时

1.教学内容：分数的再认识（教材P63P64）

2.教学目标

结合具体情境，进一步理解分数的意义，体会分数与生活的密切联系。

能说出分数表示的具体含义，明确分数的分子和分母所表示的意义。

通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.教学重难点

重点：理解分数的意义，明确分数的分子和分母所表示的意义。

难点：对单位1的理解。

4.教学过程

情境导入

出示教材P63的情境图，让学生观察并说一说从图中能看到哪些分数。

引导学生思考：这些分数在生活中有什么作用？

探究新知

结合教材中的例子，让学生用分数表示具体的数量，如把一个苹果平均分成4份，每份是这个苹果的\(\frac{1}{4}\)。

组织学生小组讨论：分数的分子和分母分别表示什么？

教师引导学生总结分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。这里的一个整体可以用自然数1来表示，通常叫做单位1。

让学生举例说明生活中还有哪些可以用单位1表示的事物，并说一说其中的分数表示的意义。

巩固练习

完成教材P64的练一练第1、2题，让学生独立完成后，同桌互相交流，教师巡视指导。

完成教材P64的练一练第3题，让学生先独立思考，再小组讨论，最后全班汇报交流。

课堂小结

引导学生回顾本节课所学内容，说一说自己对分数的意义有了哪些新的认识。

强调单位1的概念以及分数的分子和分母所表示的意义。

布置作业

让学生回家后，找一找生活中还有哪些地方用到了分数，并与家人说一说这些分数所表示的意义。

完成教材P