Module 10 Unit 1 Were you on the second floor （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册.docx

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module10Unit1Wereyouonthesecondfloor（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

设计意图

本节课旨在通过情境创设和实践活动，帮助学生掌握表示过去动作的过去式动词，并能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。通过贴近学生生活的场景，激发学生学习兴趣，培养他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课培养学生核心素养的目标包括：1）增强学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和语法知识的感知；2）提升学生的文化意识，了解不同文化背景下的生活场景；3）锻炼学生的思维品质，通过问题解决和情境模拟，培养批判性思维和创造性思维；4）促进学生的学习能力发展，培养学生自主学习和合作学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并运用过去式动词来表达过去发生的动作或存在的状态；

②正确使用“were”作为系动词，形成“were+形容词”的结构来描述过去的状态；

③能够根据图片或情境，运用所学句型进行简单的问答。

2.教学难点，

①学生能够区分现在时和过去时的动词变化形式，尤其是不规则动词的过去式；

②学生在对话中能够灵活运用过去式动词，并注意时态的连贯性和准确性；

③学生在听力练习中能够理解并捕捉到过去时态的线索，如时间状语等。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如角色扮演，让学生在实际语境中运用过去式动词。

2.运用任务型教学法，设计一系列任务，如完成故事续写、角色扮演等，激发学生的参与热情。

3.采用互动式教学，鼓励学生提问和回答问题，通过小组讨论和合作学习，提高学生的语言实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示图片和视频，直观展示过去时态的情景，增强学生的学习兴趣。

2.运用在线教学平台，提供互动练习和在线测试，帮助学生巩固所学知识。

3.结合实物教具，如时间卡片、人物卡片等，辅助学生理解和记忆过去式动词的用法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于过去式动词的PPT，包含动词变化规则和例句。

设计预习问题：围绕“过去式动词的构成和使用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找出以下句子中的过去式动词吗？它们是如何构成的？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线测试检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去式动词的构成规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生提交关于动词变化规则的思维导图。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解过去式动词的构成，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常生活的视频，引出“Wereyouonthesecondfloor？”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去式动词的构成规则，如“do/does+过去分词”和“was/were+过去分词”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据图片描述过去发生的事情，如“Wereyouplayingwithyourtoysyesterday？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分规则动词和不规则动词的过去式？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用过去式动词描述图片中的场景。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“过去式动词在句子中的作用”，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去式动词的构成规则。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握过去式动词的用法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解过去式动词的构成和使用，掌握在句子中正确