7.24 人民解放战争的胜利 教学设计 2023~2024学年统编版八年级历史上册.docx

7.24人民解放战争的胜利教学设计2023~2024学年统编版八年级历史上册

授课内容

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授课时间

教材分析

同学们，咱们今天要一起走进《人民解放战争的胜利》这一章节，这是我们八年级历史课本上的一课。这一章节可是非常重要的，它讲述的是我们伟大祖国从苦难走向辉煌的关键时刻。我们不仅会了解到解放军如何战胜了敌人，还会学到那个时代人民的英勇与智慧。咱们要做的，就是通过这节课，让大家对这个历史时期有更深刻的认识和理解。准备好了吗？咱们就开始这段历史的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生理解历史发展的脉络，认识人民解放战争胜利的历史意义。

2.增强学生的历史责任感，激发爱国情感，培育民族自豪感。

3.提升学生分析历史事件的能力，学会从多个角度审视历史问题。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确人民解放战争胜利的历史背景和过程。

-理解解放军的战略战术和人民群众的支持作用。

-认识到中国共产党领导下的统一战线在战争中的重要性。

2.教学难点：

-解放战争中的战略战术变化及其原因分析。

-人民群众在解放战争中的作用和贡献，如何具体体现。

-如何从历史的角度评价解放战争的胜利及其对后世的影响。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：解放战争相关历史图片、视频资料、文献摘录

-教学手段：实物展示、历史地图、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人民解放战争的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道新中国成立的过程吗？有没有想过，是什么力量让我们的祖国从黑暗走向光明？”

展示一些关于解放战争时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的风云变幻。

简短介绍解放战争的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人民解放战争基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民解放战争的基本概念、组成部分和过程。

过程：

讲解人民解放战争的定义，包括其主要参与方和战争的目标。

详细介绍解放战争的组成部分，如战略战术、重要战役和英雄人物。

通过历史地图展示解放战争的重要战役路线，使用图表帮助学生理解战争的进程。

3.人民解放战争案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解解放战争的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的解放战争案例进行分析，如辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解解放战争的复杂性和艰苦性。

引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与解放战争相关的主题进行深入讨论，如“解放战争中的英雄人物”、“解放战争的战略战术”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对解放战争的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调解放战争的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括解放战争的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调解放战争在中华民族伟大复兴历程中的重要地位，鼓励学生继承和发扬革命先辈的优良传统。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于解放战争的小论文，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行革命精神。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-解放战争时期的历史文献：《毛泽东选集》、《朱德选集》等，可以让学生通过阅读了解战争时期党的领导和战略思想。

-解放战争时期的摄影作品：通过图片了解战争场景和人民生活的变迁，感受那个时代的艰辛与奋斗。

-解放战争时期的歌曲和电影：如《弹起我心爱的土琵琶》、《英雄儿女》等，通过艺术形式加深对历史的理解和记忆。

-解放战争时期的地图：详细的历史地图可以帮助学生更直观地了解战争的进程和地理分布。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《毛泽东选集》中关于解放战争的文章，如《论持久战》、《新民主主义论》等，理解党的战略战术和革命理论。

-组织学生观看纪录片《解放战争》，通过影像资料感受战争的残酷和胜利的喜悦。

-建议学生收集解放战争时期的歌曲和电影，通过音乐和影视作品体验那个时代的氛围。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生了解不同学者对解