第3课 《雨的四季》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第3课《雨的四季》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课围绕统编版语文七年级上册《雨的四季》展开，通过朗读、分析、讨论等环节，引导学生感受不同季节雨的特点，培养学生对自然界的观察力和表达能力。教学设计紧密联系课本内容，注重学生实际参与，旨在提高学生语文素养。

核心素养目标

培养学生对自然景观的审美感知，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。通过分析《雨的四季》中的意象和修辞手法，增强学生的文学素养和审美情趣。同时，锻炼学生的合作探究能力和批判性思维，促进个性化阅读和创造性表达。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的语文基础，包括基本的汉字书写、词汇积累和简单的句子结构。他们对自然景观有一定的观察和描述能力，但可能在文学鉴赏和修辞手法的理解上还较为初步。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然现象有浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够跟随教师的引导进行学习和思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过观察和体验来学习，而另一部分学生可能更偏好通过阅读和分析来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《雨的四季》这样的文学作品时，可能会遇到对某些意象和修辞手法的解读困难，如比喻、拟人等修辞手法可能不够熟悉。此外，学生在表达个人观点和进行文学批评时，可能会面临如何准确、生动地描述个人感受和思考的挑战。同时，学生的合作探究能力可能在初期表现不足，需要教师适时引导和鼓励。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示四季雨的图片和诗句，引导学生直观感受。

2.讨论法：分组讨论不同季节雨的特点，培养学生合作探究能力。

3.演示法：通过角色扮演，让学生体验不同季节雨的情感表达。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、音频等多媒体资源，增强课堂趣味性。

2.教学软件：运用互动软件，提高学生参与度和课堂互动性。

3.课堂练习：设计针对性练习，巩固学生对文本的理解和表达能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢下雨吗？为什么？”

展示一些关于雨的图片或视频片段，如雨中的城市、雨后的田野、雨中的童年回忆等，让学生初步感受雨的魅力或特点。

简短介绍雨的自然现象和与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

二、雨的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨的定义，包括其主要形成过程，如水汽凝结、云层形成等。

详细介绍雨的组成部分，如雨滴的大小、形状等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、雨的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的雨的案例进行分析，如城市雨水收集利用、雨水的生态作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用雨资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论雨资源的保护与利用，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雨相关的主题进行深入讨论，如“如何有效利用雨水”、“雨水的环保意义”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调雨在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雨的相关知识。

布置课后作业：让学生观察并记录不同季节的雨，撰写一篇观察日记，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体案例和讨论主题需根据实际情况进行调整。）

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实践能力和创新思维。

过程：

组织学生进行一次关于雨的创意设计比赛，如设计雨水收集装置、制作雨滴模型等。

鼓励学生发挥想象，运用所学知识解决实际问题，培养创新精神。

八、课后反思

目标：帮助学生巩固学习成果，提升自我反思能力。

过程：

课后，教师引导学生进行自我反思，思考以下问题：

1.我在本节课中学到