Unit3 Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3Weather（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“Unit3Weather”为主题，通过丰富的教学活动，引导学生掌握关于天气的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，结合学生的实际生活，让学生在真实语境中运用所学知识，培养学生的英语学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习天气相关词汇和句型，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交流意识；通过讨论天气变化，锻炼学生的思维敏捷性和逻辑推理能力；通过参与课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握一些基础的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些与日常生活相关的词汇，如颜色、食物、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种途径获取知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频进行学习；部分学生则更倾向于听觉学习，喜欢听英语歌曲和故事；还有一部分学生喜欢动手实践，通过角色扮演等活动提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习天气相关词汇和句型时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对一些生词的记忆不够牢固，容易混淆；二是句型结构较为复杂，学生在理解和运用时可能存在困难；三是由于天气现象的多样性和复杂性，学生在描述天气时可能缺乏实际经验，难以准确表达。此外，部分学生可能在课堂参与度上有所不足，需要教师给予更多的关注和引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册的教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的天气图片、天气预报视频、天气图表等多媒体资源，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备挂图和黑板，以便展示天气相关的词汇和句型。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用图片展示不同天气状况下的风景，如晴天、雨天、雪天等，激发学生的兴趣，引导学生思考这些天气现象的英语表达。

2.通过播放一段简单的英语歌曲或视频，让学生在轻松的氛围中复习已学词汇，如sunny,rainy,cloudy等。

3.引导学生用简单的英语描述自己最喜欢的天气，为新课的学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示天气相关词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,snow等，并讲解每个词汇的用法和例句。

2.学生跟读并模仿教师，练习正确发音。

3.教师展示不同天气的句子结构，如Itis+adj.+today.（今天天气怎么样），引导学生进行句型练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟天气预报员，用英语描述当前的天气状况。

2.教师播放一段天气预报视频，学生根据视频内容回答问题，如Whatistheweatherliketoday?（今天天气怎么样？）

3.学生用所学词汇和句型，描述自己家乡的天气特点，如Howoftendoesitraininyourhometown?（你们家乡下雨的频率是多少？）

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-Whatisyourfavoriteweather?

-Whydoyoulikeit?

-Whatshouldwedowhenitrains?

2.学生举例回答：

-Myfavoriteweatherissunny.BecauseIcangooutandplaywithmyfriends.

-Ilikecloudyweatherbecauseitiscoolandrefreshing.

-Whenitrains,weshouldtakeanumbrellaandweararaincoat.

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生用所学词汇和句型，描述自己最喜欢的天气，并进行小组展示。

3.教师总结本节课的收获，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

教学重难点分析：

1.重点：掌握天气相关词汇和句型，能够用英语描述不同的天气状况。

2.难点：正确运用句型，描述自己家乡的天气特点。

本节课用时45分钟，具