2025《能源化工概论》课程教学大纲.docx

《能源化工概论》课程教学大纲

一、课程基本信息

英文名称

IntroductionforEnergyChemical

课程代码

241212309

适用专业

化学工程与工艺

课程类型

专业方向选修课程

学时/学分

32/2

考核方式

考试

先修课程

无机及分析化学、有机化学、物理化学、

后续课程

精细化学品与工艺、工业催化、化学反应工程

使用教材

吴金星．赖艳华.《能源工程概论》.机械工业出版社，2019

二、课程简介（性质、任务）

《能源化工概论》是是化学工程与工艺专业的主干课之一，主要介绍煤炭综合利用，了解非煤矿物能源，普及新能源和可再生能源知识、实现能源科学利用和可持续发展的重要科学技术基础。课程密切联系能源工程技术中遇到的如化石燃料燃烧、化学电源、节能技术、新能源开发利用、环境的污染与保护等有关化学问题，深入浅出地介绍有现实应用价值和潜在应用价值的基础理论和基本知识，利用化学与化工的理论与技术来解决能量转换、能量储存及能量传输问题，使学生在今后的实际工作中能有意识的运用化学观点去思考、认识和解决问题。

三、课程目标

课程目标1.陈述能源概念、分类及能源与能量之间的关系；理解我国能源现状以及发证政策；分析常规能源煤、石油、天然气的特点以及利用方式；掌握可再生能源的种类（太阳能、风能、生物能、氢能），了解氢能的应用（燃料电池、氢能汽车）及存储方式；归纳能源利用与环境污染之间的关系。（支撑毕业要求2-4问题分析）

课程目标2.陈述洁净煤技术的主要内容以及煤炭燃烧所产生的NOx和SO2消除方法及碳捕集利用与封存技术的主要内容；理解能源利用产生温室效应、酸雨、臭氧层破坏的原因及危害；归纳能源利用与环境污染之间的关系，提升自身环保意识和可持续发展理念。（支撑毕业要求6-3环境和可持续发展）

四、课程目标对毕业要求的支撑

表2课程目标与毕业要求指标点的对应关系

课程目标

毕业要求

支撑毕业要求的观测点

支撑强度

课程目标1

2：问题分析

2.4能够掌握能源化工中的能源的基本知识，并能根据理论知识解决实际能源利用存在的问题。并从可持续发展的角度分析影响部分新能源发展的影响因素，进而采取相对应的措施。

L

课程目标2

6：环境和可持续发展

6.3能够熟悉和理解“可持续发展目标”的理念和内涵，并具备环保意识和可持续发展意识，利用所掌握的理论知识解决能源利用所带来的环境污染问题。

M

五、教学内容、学时分配及其对课程目标的支撑

表3课程内容对课程目标的支撑关系

课程内容（章）

课程内容

（节）

支撑课程

目标

教学

方法

学时分配

考核方式

第一章

能源资源概述

1.1能源的分类

1.2能源的评价

1.3能源的形式

1.4能量的特性

1.5能量传递过程的特点

1.6能源资源现状

课程思政设计：通过讲述我国能源的地理位置分布及能源现状，提出发展过程中面临的能源危机，激发学生学习的斗志。

课程目标1

课程目标2

讲授法

讨论法

3

考试

课堂测验

第二章

能量的转换与储存

2.1能源/能量转换概述

2.2能量转换的基本原理

2.3化学能转换为热能

2.4热能转换为机械能和电能

2.5能量的传输

2.6能量的储存

课程思政设计：通过讲解能量转换的原理结合提高热机效率、节能降耗、低碳环保等热工领域热点问题，引导学生认识到全球能源危机，从而培养学生对专业的认同感。

课程目标1

课程目标2

讲授法

讨论法

3

考试

课堂测验

第三章

常规能源的高效利用

3.1煤

3.2石油

3.3天然气

3.4二次能源

课程思政设计：在教学过程中，注重培养学生的节能和环保意识，提高学习节能减排的使命感。通过引导学生比较各种传统能源的热值，使学生了解开发绿色能源以解决能源危机和环境污染的必然性，以及进行新能源革命的重要性。这种方式不仅帮助学生树立节能和环保意识，还能激发他们的社会责任感和使命感。

课程目标1

课程目标2

讲授法

讨论法

4

考试

课堂测验

第四章

新能源的开发利用

4.1太阳能、风能、地热能、

4.2海洋能、生物质能、

4.3氢能

4.4核能

4.5可燃冰

课程思政设计：常规能源的使用引发环境污染问题，需要寻求新的能源替代传统能源。联系实际生活，有哪些新能源的出现。从新能源的出现到实际应用，中间的过程需要多次尝试和不懈的努力，培养学生建立持之以恒的毅力。

课程目标1

课程目标2

讲授法

讨论法

3

考试

课堂测验

第五章

能源利用与环境保护

5.1污染的形式

5.2酸雨

5.3热污染

5.4能源对环境的影响

课程思政设计：环境污染是一个全球性问题，要放眼全球去看待。启发同学们树立环保领域主人翁意识。此外，吸取“发达国家”在蓝天保卫战方面的经验。引导学生如何从自身做起，树立一种大局观和社会责任意识，成为真正的“蓝天卫士”。

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