五年级品德与社会下册 汉字和书的故事──汉字的故事教学实录 新人教版.docx

五年级品德与社会下册汉字和书的故事──汉字的故事教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

汉字和书的故事──汉字的故事教学实录新人教版，本章节内容紧密结合五年级学生的认知水平，通过讲述汉字的起源、演变和趣事，引导学生了解汉字的独特魅力，激发学生学习汉字的兴趣。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，旨在培养学生对中华文化的自豪感和传承意识。

核心素养目标

培养学生对汉字文化的认同感和自豪感，提升文化自信；增强对汉字演变历史的了解，提高文化理解力；激发学生创造力和想象力，培养语言文字运用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解汉字的起源和演变过程，识别不同历史时期的汉字特点。

②通过故事了解汉字背后的文化内涵和哲学思想，如象形、指事、会意等造字方法。

2.教学难点，

①掌握汉字演变的历史脉络，区分甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体。

②深入理解汉字与日常生活、文化传承的紧密联系，激发学生对汉字学习的兴趣和动力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合图片展示，直观介绍汉字的起源和演变过程。

2.组织小组讨论，让学生分享对汉字文化的理解和感悟。

3.设计“汉字猜猜看”游戏，通过互动激发学生学习兴趣。

4.利用多媒体展示不同书体的汉字，帮助学生直观感受汉字的美感。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示汉字演变的历史图片，如甲骨文、金文等，引导学生思考：“这些古老的文字是如何诞生的？它们有什么特别之处？”

2.提问：“你们知道我们每天使用的汉字有哪些特点吗？”

3.学生分享自己的观察和想法，教师总结：“汉字是中华民族的瑰宝，它承载着丰富的文化内涵和智慧。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲述汉字的起源和演变过程，重点介绍甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体。

-例如：介绍甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的文字，是汉字的最早形式。

2.通过案例分析，讲解汉字的造字方法，如象形、指事、会意等。

-例如：展示“日”字的甲骨文形态，解释其象形特点。

3.讲解汉字与日常生活、文化传承的关系，如成语、诗词等。

-例如：通过成语“画龙点睛”的讲解，展示汉字在文化中的运用。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个汉字，通过角色扮演的方式，展示该汉字的起源和演变过程。

-例如：一组扮演“水”字，从甲骨文到现代楷书，展示其演变过程。

2.汉字接龙游戏：学生依次写出自己知道的汉字，要求每个字与下一个字在形状或意义上有关联。

-例如：学生依次写出“水”、“火”、“木”、“金”、“土”。

3.汉字创意设计：学生以“我的汉字故事”为主题，设计一张手抄报，展示自己对汉字的理解和创意。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分享自己在实践活动中的收获和感受。

-例如：学生分享在角色扮演中体会到汉字的历史变迁。

2.讨论汉字在现代生活中的应用，如网络用语、广告标语等。

-例如：讨论“网红”一词中的“网”字，其现代意义。

3.探讨如何更好地传承和弘扬汉字文化。

-例如：讨论通过阅读经典文学作品来增强对汉字文化的理解。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调汉字的重要性和独特性。

-例如：总结汉字是中华民族的智慧结晶，是中华文化的重要组成部分。

2.鼓励学生在日常生活中多关注汉字，感受汉字的魅力。

-例如：鼓励学生在购物、阅读时留意汉字的运用。

3.提出课后作业，要求学生收集自己喜欢的成语或诗词，并解释其含义。

-例如：作业要求学生收集至少五个成语，并解释其来源和意义。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面的提升：

-学生能够准确描述汉字的起源和演变过程，了解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同书体的特点。

-学生能够识别和区分汉字的不同造字方法，如象形、指事、会意等，并能举例说明。

-学生对汉字与日常生活、文化传承的关系有了更深入的理解，能够认识到汉字在文化中的重要地位。

2.技能层面的提高：

-学生在实践活动中的角色扮演、汉字接龙游戏和创意设计等活动中，提升了语言表达和创造力。

-学生通过小组讨论，学会了如何分享自己的观点，倾听他人的意见，并形成共识。

-学生在收集成语和诗词的作业中，提高了查找资料、整理信息和归纳总结的能力。

3.情感态度与价值观的培养：

-学生对汉字文化产生了浓厚的兴趣，增强了学习汉字的积极性。

-学生在了解汉字的历史和演变过程中，培养了文化自信和民族自豪感。

-学生通过实践活动，体会到