5.15钢铁长城教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册.docx

5.15钢铁长城教学设计2023~2024学年统编版八年级历史下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版八年级历史下册《钢铁长城》章节，主要包括抗日战争时期中国共产党领导下的八路军、新四军以及人民群众的抗日斗争。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与八年级学生已有的中国近代史知识相联系，学生在之前的学习中已了解了中国近代史的背景，本节课将在此基础上，引导学生进一步了解抗日战争时期的历史事件，增强学生对民族精神的认同感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下历史学科核心素养：

1.历史解释能力：通过分析抗日战争时期的历史事件，使学生能够运用历史唯物主义观点解释历史现象，理解历史发展规律。

2.历史理解能力：引导学生理解抗日战争时期中国共产党的领导作用和人民群众的抗日精神，培养学生的家国情怀。

3.历史探究能力：鼓励学生通过自主学习、合作探究，搜集资料，提升分析问题和解决问题的能力。

4.历史价值观：培养学生正确的历史观，认识到民族精神的伟大，增强民族自豪感和使命感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①抗日战争时期中国共产党的领导作用。重点讲解中国共产党在抗日战争中的战略决策、军事行动以及对民族统一战线的贡献，使学生理解党的领导对于抗日战争胜利的关键作用。②人民群众在抗日战争中的英勇斗争。通过具体案例，展示人民群众在抗击日本侵略者中的顽强抵抗精神，强调全民抗战的重要性。

2.教学难点，①抗日战争时期的国际环境分析。难点在于帮助学生理解抗日战争时期国际力量对比的复杂性，以及这一时期国际关系对战争进程的影响。②抗日战争的历史评价。难点在于引导学生从多角度评价抗日战争的历史意义，包括对民族解放、国家独立、民族精神的提升等方面的影响，同时也要让学生认识到战争带来的惨痛教训。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，引导学生理解抗日战争的历史背景和过程，随后组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表对历史事件和人物的评价，提高学生的历史思维能力和表达能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演抗日战争时期的不同角色，如八路军战士、日本侵略者、普通百姓等，通过模拟历史场景，加深学生对历史事件的理解和感受。

3.利用多媒体教学手段，展示抗日战争时期的图片、视频资料，以及相关的历史地图，帮助学生直观地认识历史事件的空间分布和战争进程。

4.引导学生进行项目导向学习，分组研究抗日战争中的关键战役或重要人物，通过查阅资料、撰写报告、制作PPT等形式，提升学生的综合能力和团队合作精神。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示抗日战争时期的照片或相关影视片段，引导学生思考“抗日战争对于中国历史的意义是什么？”

-回顾旧知：简要回顾中国近代史中的列强侵略和民族危机，引导学生回忆已学过的相关历史事件和人物。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

1.详细讲解抗日战争的背景，包括日本侵华的原因、中国的国际地位以及国内政治经济状况。

2.介绍抗日战争的主要阶段，如局部抗战、全面抗战、战略相持等，分析各个阶段的特点和影响。

-举例说明：

1.以淞沪会战、台儿庄战役等为例，讲解抗日战争中的关键战役及其意义。

2.通过讲述八路军、新四军等抗日武装的英勇事迹，展示人民群众的抗日精神。

-互动探究：

1.组织学生讨论抗日战争中的国际援助，如苏联、美国等国的支持对中国抗战的影响。

2.引导学生思考抗日战争胜利的原因，分析中国共产党的领导作用、全民族抗战的团结以及国际形势的变化。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.分组讨论，每个小组选择一个抗日战争时期的英雄人物，进行简要介绍和评价。

2.学生根据所学知识，绘制抗日战争时期的历史地图，标注重要战役和事件。

-教师指导：

1.对学生的讨论进行引导，确保讨论内容紧扣主题。

2.对学生的地图绘制进行点评，指出其中的不足并提出改进建议。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生课后查阅资料，了解抗日战争中的其他重要事件和人物。

-安排学生撰写一篇关于抗日战争的短文，表达自己的思考和感悟。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调抗日战争的历史意义和民族精神。

-学生分享自己的学习心得，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.撰写一篇关于抗日战争的短文，字数不限。

2.收集抗日战争时期的图片或文献资料，整理成一份资料夹。

六、知识点梳理

1.抗日战争的背景

-日本侵华的原因：日本帝国主义对中国的侵略野心，