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面对休学在家的孩子家长，怎么进行工作？

一个妈妈说，孩子休学在家，然后她说了很多零零碎碎的内容，杂乱无序。这个时候我们要做的最重要的事情就是在场和倾听，而不是急于给予指导。倾听时，我们要对家长诉说的内容进行分析和总结，并不断探索。

比如这个妈妈说:“孩子假期总是玩游戏，说了他也不听，我管不了他。”妈妈管不了孩子说明什么？说明他对孩子失去了影响力。家长为什么失去了影响力？这肯定是与过往的消极沟通方式有关系。那我们就要通过恰当的分析，把问题聚焦在妈妈与孩子以往的互动方式上，邀请她积极回忆，多谈一些以前和孩子相处的经历，帮助她看到自己过去的一系列错误的操作模式，帮助他去改正和修通。

从生存上来说，家长为孩子提供了生存基础，孩子的衣食住行都需要依附于家长；从身体力量、人生阅历和资历来说，父母能力远高于孩子。那为什么父母在孩子面前变得一点影响力也没有了，甚至还不如一个陌生人？这一定说明了家长在和孩子的互动中失去了很多东西，我们要帮助父母把它们找回来。当然这不是一次两次的访谈就可以完成的，需要父母的长期学习和改变。

经常发生的是，妈妈在养育孩子的过程中过于焦虑，过于控制，导致了很多问题，这些问题积累到一定程度，在孩子青春期的时候集中爆发，让父母感觉束手无策。我们通过认真的倾听，帮妈妈梳理、归纳、总结，抽丝剥茧，使问题逐渐清晰。然后再指导父母做出一些改变，父母改变了孩子才能随之改变。

当然有时候孩子可能还出现了其他的一些复杂的问题，比如可能有抑郁症，可能有社交回避，可能有自卑问题。这些都需要我们高度的在场和倾听，引导父母去反思，去探索，去确认，最终找到孩子的问题所在。

比如，我们听妈妈述说完了以后，我们可以这样给她总结:“刚才我听到三点可能与孩子不上学有关系，一是他自己的状态不好，二是家庭里有些事情对他产生了影响，还有一个可能是他在关系沟通方面也会有一些阻力。”我们这样说了以后，妈妈可能就会仔细思考这个事情，这个时候我们再去问:“那么影响他上学的是什么？我们可以探索，可以聊一下。”这个时候妈妈就会开始聚焦问题，会去想，最后发现可能孩子不上学最重要的一个原因是，这个孩子，他非常害怕见人，他整个假期都不出门。

这个时候我们的目标已经变了，已经不是说要去上学，而是要去出门。如何让孩子出门，要克服一些心理的问题，也就是说出门这个事情背后还要深挖，还要继续聚焦这个问题去询问和倾听，去找这个问题背后的原因。从什么时候开始的，持续多久了？不出门的具体表现是什么？这个不出门是为什么不出门？害怕什么，与人交往的时候最担心的是什么？这样的话就能找到这个孩子背后里的那种可能是不自信啊，可能是他对自己要求太高啊，也可能是他太冲突啊，等等。

找到问题所在，再去寻求解决方案，才是正解。