杨店中学七年级数学教学案.docx

杨店中学七年级数学教学案

??##一、教学目标

1.知识与技能目标

让学生理解有理数的概念，掌握有理数的分类方法。

使学生能正确进行有理数的大小比较。

帮助学生掌握有理数的加减法法则，并能熟练运用法则进行计算。

2.过程与方法目标

通过对有理数概念的探索，培养学生的观察、归纳和概括能力。

在有理数大小比较和加减法运算的学习过程中，让学生体会类比、归纳等数学思想方法，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对数学的学习兴趣，培养学生勇于探索的精神。

通过小组合作学习，让学生体验合作的乐趣，增强学生的团队合作意识。

##二、教学重难点

1.教学重点

有理数的概念和分类。

有理数的大小比较法则。

有理数的加减法法则。

2.教学难点

对有理数概念中0的理解。

有理数加减法运算中符号的确定。

##三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

##四、教学过程

（一）新课导入

1.引导学生回顾小学学过的数，如整数（1、2、3...）、分数（1/2、2/3...）和小数（0.5、1.2...）。

2.提出问题：在生活中，我们还会遇到像气温5℃、海拔高度100米等这样带有负号的数，这些数与我们小学学过的数有什么不同呢？从而引出本节课的主题有理数。

（二）讲授新课

1.有理数的概念

给出一些具有代表性的数，如5，3，0，1/2，2/3，3.5，0.2等，让学生观察这些数的特点。

引导学生总结有理数的概念：整数和分数统称为有理数。强调0也是有理数。

通过举例进一步说明有理数的范围，如正整数：1，2，3...；负整数：1，2，3...；正分数：1/2，2/3，3.5...；负分数：1/2，2/3，0.2...

组织学生进行小组讨论，判断下列数哪些是有理数：π，22/7，0，5，3.14，√2等。小组讨论后，各小组代表发言，教师进行点评和总结，强化学生对有理数概念的理解。

2.有理数的分类

引导学生思考有理数可以如何分类。

给出两种常见的分类方法：

按定义分类：有理数可分为整数和分数。整数又可分为正整数、0、负整数；分数可分为正分数和负分数。

按性质分类：有理数可分为正有理数、0、负有理数。正有理数包括正整数和正分数；负有理数包括负整数和负分数。

让学生根据分类方法，将之前给出的数进行分类，加深对分类的理解。

3.有理数的大小比较

借助温度计，让学生观察温度的高低，引出有理数大小比较的问题。

总结有理数大小比较的法则：

正数大于0，0大于负数，正数大于负数。

两个负数，绝对值大的反而小。

通过具体例子进行讲解，如比较3和5的大小。先求出它们的绝对值，|3|=3，|5|=5，因为53，根据两个负数，绝对值大的反而小，所以35。

让学生练习比较下列各数的大小：2和4；3和1；0和2.5等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4.有理数的加减法

有理数的加法

创设情境：小明在一条东西方向的跑道上跑步，他先向东跑了2米，又向东跑了3米，那么他现在在什么位置？引导学生用数学式子表示为：(+2)+(+3)=+5。

改变情境：小明先向西跑了2米，又向西跑了3米，现在的位置如何表示？得到式子：(2)+(3)=5。

再改变情境：小明先向东跑了2米，又向西跑了3米，位置怎样表示？式子为：(+2)+(3)=1。

最后情境：小明先向西跑了2米，又向东跑了3米，位置如何？式子是：(2)+(+3)=+1。

引导学生观察上述式子，总结有理数加法法则：

同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。

绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数的两个数相加得0。

一个数同0相加，仍得这个数。

让学生进行练习：(+3)+(+5)；(4)+(6)；(+7)+(2)等，教师讲解学生在练习中出现的问题。

有理数的减法

由加法运算引出减法运算，如：53=2，那么5+(3)等于多少呢？通过计算发现5+(3)=2，从而得到53=5+(3)。

引导学生总结有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数。用式子表示为：ab=a+(b)。

举例说明法则的应用，如计算：(5)(3)。根据法则，(5)(3)=(5)+(+3)=2。

让学生练习：(7)(4)；0(6)；35等，教师及时反馈学生的练习情况。

（三）课堂小结

1.与学生一起回顾本节课所学内容，包括有理数的概念、分类、大小比较以及加减法法则。

2.请学生谈谈自己在本节课中的收获和体会，以及还存在哪些疑问。教师针对学生