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浅谈小学语文教学中预习的的重要性

??摘要：本文深入探讨了小学语文教学中预习的重要性。通过阐述预习对学生知识储备、学习兴趣激发、课堂参与度提升、自主学习能力培养以及语文综合素养发展等多方面的积极影响，结合实际教学案例，分析了预习在小学语文学习过程中的关键作用。旨在强调教师应重视预习环节，引导学生掌握有效的预习方法，从而提高小学语文教学质量，促进学生语文能力的全面发展。

一、引言

小学语文是基础教育的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维培养和文化素养的提升具有至关重要的意义。预习作为语文学习的起始环节，在整个教学过程中占据着不可或缺的地位。有效的预习能够帮助学生提前熟悉教材内容，为课堂学习奠定良好的基础，使学生在课堂上更加主动地参与学习，提高学习效率，培养自主学习能力。然而，在实际教学中，部分教师和学生对预习的重视程度不够，导致预习环节未能充分发挥其应有的作用。因此，深入探讨小学语文教学中预习的重要性，对于优化教学过程、提高教学质量具有重要的现实意义。

二、预习有助于学生储备知识

（一）字词积累

字词是语文学习的基石，预习能够让学生提前接触课文中的生字、新词。例如在预习《桂林山水》一课时，学生通过预习可以认读波澜壮阔无瑕翡翠等生字词，理解其含义，并尝试运用这些词语进行造句。这样在课堂学习中，学生就不会因为生字词的阻碍而影响对课文内容的理解，能够更加流畅地阅读课文，为深入理解课文意境和作者情感做好铺垫。

（二）文学常识了解

许多小学语文课文都蕴含着丰富的文学常识，预习可以使学生对这些知识有初步的认识。以《草船借箭》为例，预习过程中，学生可能会了解到这是根据我国古典名著《三国演义》改编的故事，从而对《三国演义》以及作者罗贯中产生兴趣，进一步查阅资料，了解这部名著的相关信息，拓宽自己的文学视野。

（三）课文内容初步感知

预习能让学生对课文的大致内容有一个基本的了解。比如预习《富饶的西沙群岛》，学生可以知道课文主要介绍了西沙群岛的地理位置、美丽的风景和丰富的物产等方面的内容。这种初步感知有助于学生在课堂学习时，更有针对性地去理解课文的重点和难点，把握文章的脉络和主旨。

三、预习可激发学生的学习兴趣

（一）好奇心的驱动

当学生预习时，会遇到一些自己不理解的问题，这些问题会激发他们的好奇心，促使他们想要在课堂上找到答案。例如在预习《蝙蝠和雷达》时，学生可能会对蝙蝠是如何在夜间飞行并准确捕捉猎物，以及雷达与蝙蝠之间有什么关系感到好奇。带着这样的好奇心进入课堂，他们会更加专注地听讲，积极参与课堂讨论，渴望解开心中的疑惑，从而提高学习的积极性。

（二）发现问题的乐趣

预习过程中，学生通过自主阅读和思考，往往能够发现一些有趣的问题。比如预习《秋天的雨》，学生可能会发现作者把秋天的雨比作钥匙颜料，为什么会这样比喻呢？这种发现问题的乐趣会让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，他们不再觉得学习语文是一种枯燥的任务，而是充满了探索的欲望。

（三）对新知识的期待

通过预习，学生对即将学习的新知识有了一定的认识，他们会期待在课堂上进一步深入学习。以预习《司马光》为例，学生在预习后知道了司马光砸缸救人的故事，但对于司马光当时的心理活动、故事背后所蕴含的道理等可能还不太清楚。这种对新知识的期待会使他们在课堂上更加积极主动地跟随教师的引导，深入探究课文内容。

四、预习能提升学生的课堂参与度

（一）有备而来，积极发言

预习使学生对课文有了一定的了解，在课堂上能够更自信地参与讨论和发言。比如在学习《落花生》一课时，由于学生在预习中思考了花生的特点以及父亲借花生告诉我们的做人道理等问题，所以在课堂讨论环节，他们能够积极发表自己的看法，如花生虽然外表不好看，但是很实用，我们做人也应该像花生一样，做对别人有用的人。这种有备而来的发言不仅丰富了课堂讨论的内容，也提升了学生的表达能力和思维能力。

（二）快速跟上课堂节奏

经过预习，学生对课文的基本内容和结构有了一定的熟悉度，能够更快地跟上教师的课堂节奏。例如在讲解《赵州桥》时，教师在课堂上分析赵州桥的特点和建造技术等内容，预习过的学生能够迅速理解教师所讲的要点，与教师的思路同步，而不是像没有预习的学生那样，需要花费更多的时间去理解和消化，从而能够更高效地参与课堂学习。

（三）主动参与课堂互动

预习培养了学生的自主学习意识，使他们在课堂上更愿意主动参与互动。比如在学习《卖火柴的小女孩》时，教师组织小组讨论小女孩几次擦燃火柴看到的幻象以及这些幻象背后所反映的现实。预习后的学生能够积极主动地与小组成员交流自己的想法，分享自己对课文的理解，并且能够针对其他同学的观点提出自己的疑问和见解，使课堂互动更加活跃和深入。

五、预习有利于培养学生的自主学