8.1 认识生命（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版2024）.docx

8.1认识生命（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治上册同步课堂高效优质教学设计（统编版2024）

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“认识生命”为主题，旨在引导学生了解生命的意义和价值，培养学生的生命意识和社会责任感。通过课堂讨论、案例分析等教学活动，帮助学生树立正确的生命观，激发他们对生命的热爱和尊重，为未来的道德与法治学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生对生命的敬畏和尊重，提升学生的道德判断能力，增强社会责任感。通过本节课的学习，学生能够理解生命的独特性，学会关爱他人，树立正确的价值观，为成为有责任感和道德情操的社会公民奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：生命价值的理解与认识。

难点：将生命价值观念内化为学生的道德行为。

解决办法：

1.结合实际案例，引导学生深入理解生命的意义和价值。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生体验不同生命的价值。

3.设计道德实践环节，让学生在实际行动中感受和践行生命价值观念。

4.强化课堂评价，鼓励学生在日常生活中展现对生命的尊重和关爱，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备与生命相关的图片、视频，以及生命科学知识图表。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台（如需），营造互动学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为生命是什么？你们对生命有什么样的理解？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如出生、成长、衰老和死亡的瞬间，让学生初步感受生命的多样性和珍贵性。

简短介绍生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括其主要特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。

详细介绍生命的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解生命的结构。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如濒危物种的保护、人体器官捐赠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如“如何尊重生命”、“生命的可持续发展”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行对生命的尊重和珍惜。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生命的奇迹》：介绍生物多样性的重要性，以及人类如何保护濒危物种。

-《生命的奥秘》：探讨生命的起源和进化，以及生命在宇宙中的地位。

-《生命的智慧》：分析不同生物的生存策略，以及它们对人类生活的启示。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以研究人类对生命的尊重和保护的历史，了解不同文化中关于生命的观念。

-探索生物技术如何帮助人类更好地理解生命，如基因编辑、克隆技术等。

-通过在线资源或图书馆，了解全球生物多样性保护的项目和倡议。

-观看纪录片，如《生命之树》、《地球脉动》等，以视觉方式体验生命的多样性。

-参与社区服务活动，如植树造林、清洁河流等，亲身体验保护生命的重要性。

-设计一个小型实验或调查，研究某一生物物种的生活习性和生存环境。

-写一篇关于生命意义的短文，结合个人经历和感悟，探讨生命的价值。

-通过访谈家庭成员或社区长者，了解他们对生命的看法和故事。

3.实践活动建议