2.2.1细胞通过分裂产生新细胞 教学设计 2023-2024学年人教版生物七年级上册.docx

2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

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2.2.1细胞通过分裂产生新细胞教学设计2023-2024学年人教版生物七年级上册

本节课内容紧接上节“细胞的基本结构”，引导学生认识细胞分裂的过程和意义，与课本内容紧密关联。通过实验和观察，学生能理解细胞分裂的动态过程，了解其对于生物体生长发育的重要性。教学设计符合教学实际，注重培养学生的科学探究能力和观察能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在本节课前已经学习了细胞的基本结构和功能，对细胞的概念、组成和作用有一定的了解。然而，对于细胞分裂的具体过程和机制，学生可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍具有好奇心和探索欲，对生命现象和生物结构有较强的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和一定的动手操作能力。学习风格上，部分学生偏好通过实验和直观演示来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解细胞分裂的动态过程时可能遇到以下困难：一是对细胞分裂过程中各阶段的变化难以直观把握；二是难以将抽象的细胞分裂过程与实际生物现象联系起来；三是实验操作中可能因细节处理不当而影响实验结果。因此，教师需通过多种教学策略帮助学生克服这些挑战。

教学资源

-生物显微镜

-细胞分裂模型或动画

-细胞分裂实验材料（如洋葱鳞片叶、盐酸、酒精等）

-学生实验报告纸

-多媒体教学平台

-生物教学软件

-互动白板或投影仪

-细胞分裂过程图片或视频

-生物学教科书和参考书籍

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-开课之初，通过展示一系列细胞分裂的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生回顾细胞的基本结构和功能。

-提问：“同学们，我们之前学习了细胞的基本结构，那么细胞是如何从一个变成两个的呢？”

-引出本节课的主题：“细胞通过分裂产生新细胞”。

2.新课讲授

详细内容：

（1）细胞分裂的过程

-通过多媒体展示细胞分裂的各个阶段：有丝分裂和减数分裂。

-解释细胞分裂的意义：使生物体能够生长、发育和繁殖。

-用时：10分钟

（2）细胞分裂的详细步骤

-介绍有丝分裂的步骤：前期、中期、后期和末期。

-介绍减数分裂的特点和步骤。

-通过动画或模型演示，帮助学生理解细胞分裂的具体过程。

-用时：15分钟

（3）细胞分裂的调控

-讲解细胞分裂的调控机制，包括细胞周期蛋白、细胞周期素依赖性激酶等。

-分析细胞分裂过程中可能出现的异常情况，如癌细胞的无限分裂。

-用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）观察细胞分裂

-学生分组进行洋葱鳞片叶细胞有丝分裂的观察实验。

-指导学生使用显微镜观察细胞分裂过程，记录观察结果。

-用时：15分钟

（2）模拟细胞分裂

-学生分组模拟细胞分裂过程，用纸牌或小卡片代表染色体，通过抽牌、交换等方式模拟有丝分裂和减数分裂。

-引导学生讨论模拟过程中的变化和规律。

-用时：10分钟

（3）案例分析

-提供实际案例，如癌症患者的细胞分裂异常，让学生分析细胞分裂异常的原因和影响。

-引导学生思考如何预防和治疗细胞分裂异常。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-学生讨论细胞分裂的意义：

-“细胞分裂使生物体能够生长，增加细胞数量。”

-“细胞分裂是生物繁殖的基础。”

-“细胞分裂有助于修复受损组织。”

-学生讨论细胞分裂的调控：

-“细胞周期蛋白和细胞周期素依赖性激酶在细胞分裂中起关键作用。”

-“细胞分裂异常可能导致癌症等疾病。”

-“了解细胞分裂的调控机制有助于预防和治疗相关疾病。”

-学生讨论细胞分裂异常：

-“癌细胞无限分裂，导致肿瘤形成。”

-“细胞分裂异常可能导致遗传疾病。”

-“通过基因编辑等技术，可以修复细胞分裂中的错误。”

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂的过程、意义、调控和异常情况。

-强调细胞分裂对于生物体生长发育的重要性，以及细胞分裂异常可能带来的危害。

-提出思考问题：“如何利用细胞分裂的原理来治疗疾病？”

-用时：5分钟

总用时：45分钟

知识点梳理

1.细胞分裂概述

-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础过程。

-细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种类型。

2.有丝分裂

-有丝分裂是体细胞分裂的主要形式。

-有丝分裂过程分为前期、中期、后期和末期四个阶段。

-前期：染色体复制，核仁解体，核膜消失，染色体散布在细胞中。

-中期：染色体排列