第５课《生活中的标志》教学设计-2024-2025学年赣美版初中美术七年级上册.docx

第５课《生活中的标志》教学设计-2024-2025学年赣美版初中美术七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

嘿，各位美术老师们，大家好！今天咱们来聊聊这节七年级上册的《生活中的标志》课。想象一下，咱们身边处处都是标志，从红绿灯到超市的购物篮，从禁止吸烟到垃圾分类，它们就像无声的导游，指引着我们的日常生活。这节课，咱们就通过这些熟悉的标志，一起走进它们的世界，感受它们的艺术魅力。

首先，咱们从观察入手，看看这些标志都有哪些特点。然后，咱们动手画一画，体验一下设计一个标志的乐趣。最后，咱们再来聊聊这些标志背后的文化故事，感受一下生活中的艺术气息。这样一来，不仅让同学们学会了观察生活，还能激发他们创造美的能力，岂不是美滋滋？????

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察生活中标志的能力，提高视觉敏锐度。

2.创造能力：激发学生运用图形和色彩设计标志，发展创新思维。

3.文化理解：引导学生理解标志背后的文化内涵，增强对民族文化的认同感。

4.审美判断：培养学生对标志设计的美学评价能力，提升审美素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.标志的观察与识别：重点在于引导学生学会从形状、颜色、布局等方面识别和描述生活中的标志。

2.标志设计的基本原则：强调设计过程中的简洁性、易识别性和文化内涵。

难点：

1.标志设计的创新性：学生可能难以跳出常规思维，设计出具有创意的标志。

2.标志的文化内涵理解：学生可能对标志背后的文化意义理解不够深入。

解决办法：

1.通过案例分析和小组讨论，激发学生的创新思维，鼓励他们尝试不同的设计方法。

2.结合历史和文化背景，讲解标志设计的文化内涵，帮助学生理解并融入设计中。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授与演示结合：通过教师的讲解和示范，直观展示标志设计的步骤和技巧。

2.小组合作学习：分组讨论，让学生在互动中学习，共同分析和设计标志。

3.创设情境教学：创设实际生活中的情境，让学生在具体场景中感受标志的作用和美感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频展示标志设计的案例，激发学生的兴趣。

2.互动软件应用：使用设计软件，让学生动手实践，体验设计过程。

3.现场教学：组织学生外出参观，观察实际生活中的标志设计。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生活中标志的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中都见过哪些标志？它们有什么作用呢？”

展示一些生活中常见的标志图片或视频片段，如交通标志、安全标志、购物标志等，让学生直观感受标志的魅力。

接着，我会简要介绍标志的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、标志基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解标志的基本概念、组成部分和原理。

过程：

首先，我讲解标志的定义，包括其主要组成元素，如图形、颜色、文字等。

然后，详细介绍标志的组成部分，如图形设计、颜色搭配、文字表达等，并使用图表或示意图帮助学生理解。

最后，通过实例或案例，如奥运五环标志、麦当劳的金色拱门等，让学生更好地理解标志的实际应用和作用。

三、标志案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解标志的特性和重要性。

过程：

我选择几个典型的标志案例进行分析，如苹果公司的苹果标志、可口可乐的波浪形标志等。

详细介绍每个案例的背景、设计理念、特点和意义，让学生全面了解标志的多样性或复杂性。

在分析过程中，我会引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用标志解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与标志设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个具有文化内涵的校园标志”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对标志的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调标志的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括标志的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调标志在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用标志。

七、布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业，要求学生以小组为单位，设计一个具有创意的标志，并撰写设计说明。

鼓励学生在生活中寻找灵感，将所学知识应用于实际设计。