第7课 上课了，好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版.docx

第7课上课了，好好学（第1课时）教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课时以“上课了，好好学”为主题，结合一年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的环节，旨在引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度。课程内容紧扣统编版道德与法治一年级上册教材，注重实际操作与互动，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高道德素养。

核心素养目标分析

培养学生树立正确的学习观念，形成良好的学习习惯；提高学生的自我管理能力，学会合理安排时间；增强学生的团队合作意识，学会在集体中共同进步；培养学生的法治观念，懂得尊重教师，遵守课堂纪律。

重点难点及解决办法

重点：1.让学生理解并认同上课认真听讲的重要性；2.引导学生掌握基本的课堂学习方法和技巧。

难点：1.如何激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂活动；2.帮助学生克服学习中的困难，提高学习效率。

解决办法：1.通过生动的故事、游戏等形式，激发学生的学习兴趣；2.设计互动环节，让学生在参与中学习；3.针对学习困难的学生，进行个别辅导，帮助他们找到适合自己的学习方法。突破策略：1.利用多媒体教学手段，丰富课堂内容；2.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力；3.通过家校合作，共同关注学生的学习状态。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板、多功能一体机

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台

3.信息化资源：多媒体课件、在线教育平台资料包

4.教学手段：图片、动画、视频、实物教具

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课堂学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要解决的问题吗？你们觉得怎样学习才能更好地解决这些问题呢？”

2.展示一些生活中的实际问题，如如何合理安排时间、如何与他人有效沟通等，引导学生思考。

3.提出本节课的主题：“上课了，好好学”，强调课堂学习对于解决问题的重要性。

二、上课了，好好学基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课堂学习的基本概念、方法和技巧。

过程：

1.讲解课堂学习的基本概念，包括专注、倾听、思考等。

2.通过图片或动画，展示良好的课堂学习行为，如认真听讲、积极举手等。

3.介绍一些课堂学习的方法，如做好笔记、积极参与讨论等。

三、上课了，好好学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课堂学习的重要性。

过程：

1.选择一个学生熟悉的课堂学习案例，如课堂上的一个互动环节。

2.分析案例中学生的表现，指出课堂学习中的优点和不足。

3.引导学生讨论课堂学习对学生成长的影响，以及如何提高课堂学习效果。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组围绕“如何提高课堂学习效果”这个主题进行讨论。

2.每组讨论结束后，推选一名代表分享讨论成果。

3.教师总结各组的讨论内容，强调合作学习的重要性。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课堂学习的认识和理解。

过程：

1.各小组代表依次上台，分享他们的讨论成果和心得体会。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课堂学习的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括课堂学习的基本概念、方法和技巧。

2.强调课堂学习对学生成长和解决问题的意义。

3.布置课后作业：让学生思考自己在课堂学习中的表现，并提出改进措施。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

1.布置课后作业，要求学生写一篇关于自己课堂学习体验的短文。

2.鼓励学生在家长的帮助下，制定一个有效的课堂学习计划。

3.提醒学生在日常生活中积极应用所学知识，提高学习效率。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-课堂学习相关的名言警句，如“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”等，可以用来激励学生。

-介绍一些历史上著名的学习方法和技巧，如苏格拉底的问答法、费曼学习法等。

-收集一些关于学习习惯养成的小故事，如爱因斯坦如何通过坚持学习成为伟大科学家的事例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《高效能人士的七个习惯》等书籍，了解如何培养良好的学习习惯。

-建议学生参加学校或社区组织的学习技巧培训课程，学习如何更有效地学习。

-建议学生观看一些关于时间管理的视频，学习如何合理安排学习和休息时间。

-引导学生尝试使用思维导图等工具，帮助自