《分数乘法》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

《分数乘法》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

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教材分析

《分数乘法》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版。本章节围绕分数乘法展开，旨在帮助学生掌握分数乘法的基本概念、计算方法和应用，与课本内容紧密相连，符合教学实际，有助于提升学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数感，通过分数乘法活动，理解分数表示部分与整体的关系；发展符号意识，学会用符号表示分数乘法；提升模型观念，将实际问题转化为分数乘法模型解决；增强应用意识，学会运用分数乘法解决生活问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在学习分数乘法前，已经具备了一定的分数基础，包括分数的意义、分数的加减法以及分数与小数的互化。此外，他们还学习了比的概念和性质，以及简单的几何图形面积和体积的计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，但个别学生可能对分数乘法感到困惑。他们的数学能力在逐步提高，能够进行基本的逻辑推理和抽象思维。学习风格上，部分学生偏好通过直观操作理解新概念，而另一些学生则更倾向于通过公式和规则进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习分数乘法时，可能会遇到以下困难：一是理解分数乘法的意义，二是正确进行分数乘法的计算，三是将分数乘法应用于实际问题。这些困难可能源于对分数概念的理解不深，或者是对乘法运算的熟练度不足。

教学资源

-投影仪或白板

-分数乘法计算练习纸

-分数模型教具（如分数条、分数圆盘）

-电脑及多媒体课件

-互联网资源（用于在线练习和辅助教学）

-教学挂图或黑板图

-分数乘法应用实例图片或视频

-学生互动软件或应用程序

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一组生活中的分数应用实例，如水果分切、房间面积计算等。

2.提出问题：引导学生思考如何用分数表示这些实例中的部分与整体关系。

3.引导学生回顾已有知识：提问学生如何进行分数的加减法，以及分数与小数的互化。

4.导入新课：引出分数乘法，提出本节课的学习目标。

二、讲授新课（20分钟）

1.分数乘法的意义：讲解分数乘法的概念，通过分数条或分数圆盘直观展示分数乘法的操作过程。

2.分数乘法的计算法则：介绍分数乘法的计算步骤，通过示例演示分数乘法的计算过程。

3.重点讲解：讲解分数乘法中特殊情况的计算，如分子相乘、分母相乘、真分数与假分数的乘法等。

4.分数乘法的性质：介绍分数乘法的性质，如交换律、结合律等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：布置几道分数乘法计算题，让学生当堂练习。

2.讨论交流：让学生之间互相讨论，交流解题思路和经验。

3.教师点评：针对学生的练习情况，给予个别指导和建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对课堂内容提出问题，如分数乘法与分数加减法的关系、分数乘法在实际生活中的应用等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，展示他们的理解和思考。

3.教师总结：针对学生的回答进行总结，强化重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，针对某一实际问题进行讨论，运用分数乘法解决。

2.小组汇报：各小组派代表汇报讨论成果，展示解题过程和思路。

3.教师点评：对学生的汇报进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生思考分数乘法在数学体系中的地位和作用。

2.引导学生将分数乘法应用于实际问题，提高解决问题的能力。

3.强调数感、符号意识、模型观念和应用意识在分数乘法学习中的重要性。

教学时间：共计45分钟

学生学习效果

1.学生对分数乘法的理解和掌握：通过本节课的学习，学生能够理解分数乘法的概念，掌握分数乘法的计算方法，包括分子相乘、分母相乘以及特殊情况的计算。

2.计算能力的提升：学生在实际操作和练习中，计算分数乘法的速度和准确性得到了显著提高，能够熟练地进行分数乘法的计算。

3.应用能力的增强：学生能够将分数乘法应用于实际问题，如计算商品的折扣、分配资源等，提高了解决实际问题的能力。

4.数感的发展：学生在学习分数乘法的过程中，对分数大小的感知和理解能力得到了加强，能够更好地理解分数在生活中的应用。

5.符号意识的培养：学生通过分数乘法的符号表示和计算，对数学符号的使用有了更深的认识，提高了符号意识。

6.模型观念的形成：学生在解决实际问题时，能够将问题抽象成数学模型，并运用分数乘法进行求解，形成了一定的模型观念。

7.团队合作能力的提高：在小组讨论和合作解决实际问题的环节，学生的沟通、协调和合作能力得到了锻炼和提升。

8.学习兴趣的激发：通过生动有趣