教案人教版四年级语文《长城和运河》片断赏析_0.docx

教案人教版四年级语文《长城和运河》片断赏析_0

【教学设计】

《长城和运河》是一篇诗歌，全诗尽情呕歌了万里长城与京杭大运河的宏伟绚丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳与智慧。设计本课教学时，我努力实践课程改革所倡导的理念，运用信息技术来建立开发和设计利用课程资源，创立一个涵盖“长城（运河）风景欣赏、长城（运河）建造史、课文欣赏、祖先制造人间奇观欣赏（故宫、圆明园等）、网上交流”等内容的长江（运河）信息集锦。从而用信息技术为学生获取信息提供多元的信息源，让信息多向流向的课堂教学成为可能，但是网络作为教学媒体，本身不能产生教育作用，只有把它与学生的学习目的、学习过程严密结合在一起，才会发挥宏大的教育价值。

【课例设计】

板块一：认识长城（运河），为建构新知做预备。

1．点击进入“长城（运河）风景欣赏”。

2．点击进入“长城（运河）建造史”。

板块二：合作探究精读课文

学生自读课文，考虑交流咨询题：

(1)在作者眼里长城和运河是什么模样？

(2)是谁制造了这人间奇观？

(3)精读课文,理解对长城的描写

……………

师：万里长城的奇异详细表如今那儿呢？

大屏幕展示万里长城风景图，同时播放歌曲《长城长》（学生观看，互相讨论）

生：非常长，东起山海关，西到嘉峪关。

生：像巨龙穿行在大地。

生：绵亘不绝，曲折曲折。

……………

板块三：读中领悟知识拓展

1．点击进入“课文欣赏”，自由朗读。

2．你喜爱课文中的哪些词句，从这些词句中悟出了什么？

感情朗读

……………

表达、交流探究所得：点击进入“网上交流”，在交流区里进展交流。

再次点击进入祖先制造人间奇观欣赏。

板块四：作业

观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话，并在网上交流区里进展交流。

【教学反思】

我在设计这节课时，充分利用了信息技术实践新课程理念，与传统课堂相比，老师角色、教学过程、学习方式、课程资源的开发利用都悄然地发生了变化。

1．板块一让学生与文本相关的信息对话，将课堂延伸至课外，为学生讨论交流表达奠定信息根底，创设一个特定情境。

2．板块二中，宏伟绚丽的万里长城画面，铿锵有力的歌曲，不仅巧妙地唤醒学生的爱国情怀，有力地唤起了学生的兴趣，还激发学生探求新知的欲望。

3．板块三以学生为主体，多方互动，同时老师转变了“课程即教材”的观念，走出文本的狭窄视野，应地制宜地建立开发，设计利用课程资源。如能够依照教学需要，运用信息技术丰富课程资源，让其更好地成为学生和老师共同成长的凭借，可让学生交流更顺畅，学习更主动。

4．板块四，在此环节中，老师再次让学生与文本相关内容对话，并搭建一个能使学生表达、交流、欣赏的平台，让学生们尽情挥洒个性笔墨，做到课内得法课外受益。