汉语拼音《bpmf》教学设计.docx

汉语拼音《bpmf》教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读声母b、p、m、f，掌握它们的发音方法和字形特点。

能准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。

学会用拼音正确书写b、p、m、f，并能在四线三格中规范占位。

2.过程与方法目标

通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的观察能力、发音能力和书写能力。

借助情境图、儿歌等教学资源，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的学习积极性。

3.情感态度与价值观目标

培养学生良好的拼音学习习惯，如认真倾听、正确发音、规范书写等。

让学生在学习拼音的过程中，感受汉语拼音的魅力，激发学生对祖国语言文字的热爱之情。

二、教学重难点

1.教学重点

声母b、p、m、f的发音方法和字形记忆。

b、p、m、f与单韵母组成音节的拼读。

2.教学难点

b、p的发音区别，尤其是送气音p的发音方法。

拼音的准确拼读，特别是两拼音节和三拼音节的拼读技巧。

三、教学方法

1.直观演示法：利用图片、动画等直观教学手段，帮助学生理解声母的发音方法和字形特点，提高学习兴趣。

2.游戏教学法：通过组织各种拼音游戏，如开火车读、拼音卡片游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学习效果。

3.情境教学法：创设生动有趣的情境，引导学生在情境中学习拼音，使学生感受到拼音在生活中的广泛应用，增强学习的实用性。

4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相交流、互相学习，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备

1.教师准备

制作多媒体课件，包括声母b、p、m、f的发音动画、四线三格书写示范、相关情境图及儿歌等。

准备拼音卡片、小鼓、气球、拼音头饰等教学道具。

2.学生准备

预习课文，尝试认读声母b、p、m、f。

准备拼音本、铅笔等学习用品。

五、教学过程

（一）趣味导入（5分钟）

1.播放儿歌《我爱我的幼儿园》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时吸引学生的注意力。

2.歌曲结束后，老师说：小朋友们，今天老师要带你们去拼音王国游玩，那里有许多有趣的小伙伴等着我们去认识呢！你们想去吗？激发学生的学习兴趣，导入新课。

（二）观察情境图，引出新课（5分钟）

1.出示课本中的情境图，引导学生仔细观察。

提问：小朋友们，看看这幅图上都有谁？他们在干什么？

让学生自由发言，描述图中的内容。

2.老师根据学生的回答进行总结：图上有个小朋友在听广播，广播的声音是bō；有个小朋友在爬山，爬山的动作是pá；还有两个小朋友在捉迷藏，一个小朋友蒙着眼睛，另一个小朋友躲在门后面，蒙眼睛的蒙和门的读音都是mén，可以用字母m来表示；远处有一尊大佛，大佛的佛读音是fó，用字母f来表示。今天我们就要学习这四个与图中发音有关的拼音字母b、p、m、f。

（三）学习声母b、p、m、f（20分钟）

1.学习声母b

发音教学

老师示范发b的音，先双唇紧闭，阻碍气流，然后双唇突然放开，让气流冲出，读音轻短。同时，用手做出示范动作，让学生直观感受发音过程。

引导学生观察老师的口型和发音动作，让学生模仿练习。老师可以通过开火车的方式，让每个学生都有机会练习发音，及时纠正发音不准确的学生。

为了帮助学生更好地掌握b的发音，可以结合生活中的例子，如广播的播，让学生感受b的发音。

字形教学

展示b的字形，引导学生观察像什么。老师可以启发学生：小朋友们，看看字母b像什么呀？让学生发挥想象力，自由发言。

总结b的字形特点：b像一个广播，竖下来像天线，右下半圆像收音机。并通过顺口溜帮助学生记忆：像个6字bbb，右下半圆bbb。

在黑板上的四线三格中示范书写b，强调b在四线三格中的位置：b占上格和中格，先写竖，再写右下半圆。让学生书空练习，然后在拼音本上进行书写练习，老师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画顺序。

2.学习声母p

发音教学

老师示范发p的音，双唇紧闭，阻碍气流，再把双唇突然放开，使气流迸出成音。发音时要注意气流较强，是送气音。同时，用小鼓和气球进行演示，先把气球吹起来，然后突然松开气球，让学生感受气流的喷出，就像发p的音一样。

让学生模仿练习p的发音，老师可以通过对比b和p的发音，让学生感受它们的区别。如：小朋友们，发b的时候气流比较弱，发p的时候气流比较强，大家再来试试p的发音。

利用生活中的例子，如爬山的爬，让学生进一步巩固p的发音。

字形教学

展示p的字形，引导学生观察像什么。鼓励学生大胆想象，说出自己的发现。

总结p的字形特点：p像一面小旗，竖下来像旗杆，右上半圆像旗面。并通过顺口溜帮助学生记忆：9