第1课 多样的数字资源（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版.docx

第1课多样的数字资源（教学设计）2023-2024学年三年级下册信息技术浙教版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自浙教版三年级下册信息技术教材，主要围绕“多样的数字资源”展开。具体包括：了解数字资源的基本概念和分类，掌握查找和使用数字资源的方法，培养学生正确利用信息技术获取信息的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习，提升对数字资源的认识，培养自主查找和评价信息的能力，以及利用数字工具进行问题解决和创新实践的能力。同时，培养学生尊重知识产权，正确使用数字资源的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够使用计算机和互联网进行简单的操作。他们能够识别常见的数字资源，如图片、视频和音频文件，但对于数字资源的分类、检索和使用方法还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，对于能够直观展示的信息技术内容较为感兴趣。学生的信息技术操作能力参差不齐，但普遍具备一定的学习积极性。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，通过操作来学习新知识；另一部分学生则更喜欢通过观察和聆听来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对数字资源分类的不理解，可能难以找到所需信息；

（2）检索技能不足，难以高效地利用搜索引擎；

（3）对版权意识的淡薄，可能使用未经授权的数字资源；

（4）操作过程中可能遇到的技术问题，如设备操作不熟练、网络连接不稳定等。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合图片、视频等多媒体素材，生动讲解数字资源的基本概念和分类，帮助学生建立初步认识。

2.讨论法：组织学生就如何查找和评价数字资源展开讨论，培养学生的信息检索和批判性思维能力。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲身体验数字资源的查找和使用过程，提高动手实践能力。

教学手段：

1.利用多媒体设备展示数字资源实例，增强直观感受。

2.教学软件辅助演示搜索技巧，提高搜索效率。

3.网络资源链接，让学生拓展学习，体验在线查找数字资源的乐趣。

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅丰富多彩的数字资源图片，如动画、音乐、图片等，引导学生思考：“这些数字资源是从哪里来的？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考数字资源在学习和生活中的应用，如：“你们在生活中遇到过哪些数字资源？它们给我们的生活带来了哪些便利？”

3.引入新课：通过上述问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，导入本节课的主题——多样的数字资源。

讲授新课（20分钟）

1.讲解数字资源的基本概念和分类（5分钟）

-通过图片、视频等形式展示数字资源的种类，如图片、音频、视频等。

-介绍数字资源的分类方法，如按内容、用途、来源等进行分类。

2.讲解数字资源的查找方法（5分钟）

-演示使用搜索引擎查找数字资源的步骤，如关键词、筛选条件等。

-讲解如何利用图书馆、数据库等资源获取数字资源。

3.讲解数字资源的评价标准（5分钟）

-引导学生思考如何判断数字资源的质量和可靠性。

-介绍评价数字资源的标准，如权威性、准确性、时效性等。

巩固练习（15分钟）

1.实践操作（10分钟）

-学生分组，每组选取一个主题，如“动物世界”、“宇宙探索”等，利用搜索引擎查找相关数字资源。

-每组汇报查找结果，教师点评并指导。

2.课堂讨论（5分钟）

-学生就查找过程中遇到的问题进行讨论，教师引导并解答。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：引导学生思考数字资源在学习和生活中的应用，如：“你们认为数字资源对学习有哪些帮助？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的看法。

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：引导学生回顾本节课所学内容，如：“我们学习了哪些关于数字资源的知识？”

2.学生回答：学生总结所学，教师点评并补充。

3.教师提问：引导学生思考如何正确使用数字资源，如：“我们应该如何避免使用侵权数字资源？”

4.学生回答：学生讨论并分享观点，教师点评并指导。

教学总结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行简要回顾，强调重点和难点。

2.学生反思：鼓励学生思考本节课所学内容在实际生活中的应用。

教学创新：

1.采用多媒体手段，提高教学趣味性。

2.设置实践操作环节，让学生亲身体验数字资源的查找和使用。

3.引导学生思考数字资源的应用和评价，培养学生的批判性思维能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数字资源的获取与利用》

-内容：介