五年级信息技术下册 第5课 我的风采教学设计1 浙江摄影版.docx

五年级信息技术下册第5课我的风采教学设计1浙江摄影版

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索信息技术这门课的第五课——“我的风采”。这节课，我们不仅会学习到如何用电脑制作个人风采展示，还会通过这个制作过程，培养你们的审美能力和创造力哦！??让我们一起走进这五彩斑斓的数字世界，用镜头捕捉生活中的美好瞬间，展现你们的风采吧！????

核心素养目标

1.提升信息意识，认识到信息技术在生活和学习中的重要性，学会利用数字工具表达自我。

2.培养计算思维，通过设计个人风采展示，锻炼逻辑推理和问题解决能力。

3.强化数字化学习与创新，学习使用软件工具，提高数字化创作和分享能力。

4.增强媒介素养，学会合理选择和使用网络资源，提高信息辨别和批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的课程中已经学习了基本的计算机操作和软件使用，如文档编辑、图片处理等。他们对鼠标和键盘的操作较为熟练，但对更高级的图像编辑和多媒体制作技巧还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程兴趣浓厚。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生喜欢动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对复杂软件操作的不熟悉，特别是在图像编辑和视频剪辑方面；二是创意表达上的局限，可能难以将个人特色和情感融入作品中；三是时间管理，如何在规定时间内完成高质量的展示作品。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册浙江摄影版信息技术教材，以便跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与摄影技巧、图像编辑相关的图片集、图表和视频教程，帮助学生更好地理解理论知识。

3.实验器材：准备电脑实验室，确保所有电脑系统更新且运行稳定，安装相关图像编辑软件。

4.教室布置：布置一个宽敞的教室，设置分组讨论区和实验操作台，方便学生分组讨论和实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍摄影的基本原则和技巧，明确预习要求，如识别不同摄影风格的特点。

设计预习问题：提出问题如“如何通过构图提升照片的吸引力？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生理解预习内容。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解摄影基础知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如尝试分析不同风格照片的构图。

提交预习成果：学生提交思维导图或小论文，展示预习理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解摄影基础知识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段优秀摄影作品集，激发学生对摄影的兴趣。

讲解知识点：讲解摄影构图、光线运用等关键知识点，结合实际照片分析。

组织课堂活动：安排学生分组，每组使用手机或相机拍摄校园风景，并讨论构图技巧。

解答疑问：针对学生在拍摄过程中遇到的问题，如光线不足或构图失衡，进行现场指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与拍摄和讨论，尝试不同的构图方法。

提问与讨论：学生提出拍摄时遇到的问题，如如何捕捉动态场景，并与其他同学交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解摄影技巧。

实践活动法：通过实际拍摄，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

通过实际操作，让学生掌握摄影技巧，提高摄影技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生利用周末时间拍摄家乡风景，并提交照片和简短分析。

提供拓展资源：推荐摄影网站和书籍，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求拍摄照片，并撰写分析报告。

拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多摄影知识。

反思总结：学生反思自己的拍摄技巧，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的摄影技巧，并通过拓展学习，提升学生的摄影兴趣和技能。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《摄影构图技巧》：这本书详细介绍了摄影构图的基本原则和技巧，包括三分法、对称法、前景与背景的运用等，适合学生进一步学习摄影构图。

2.