Module4 Unit1 What are you doing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册.docx

Module4Unit1Whatareyoudoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

Module4Unit1Whatareyoudoing

1.教材内容：本课为外研版（一起）英语二年级下册第四模块第一单元，主题为询问对方正在做什么。

2.主要内容：学习询问他人正在做什么的句型结构，掌握询问日常活动的词汇，如：doing、reading、writing、drawing等。通过情境对话，学生能够运用所学知识进行简单的交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过日常活动的询问与回答，提高学生的口语交际能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习西方国家的日常用语，拓宽学生的文化视野。

3.培养学生的思维品质，通过情境模拟和角色扮演，激发学生的思维活跃度，提高问题解决能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：掌握询问句型结构Whatareyoudoing?及其回答方式。

例如，通过实际情境，让学生练习使用Whatareyoudoing?来询问朋友正在做什么，并学会回答Iam...。

-重点二：识别并使用表示日常活动的词汇。

例如，通过图片或情境，让学生识别和练习使用如reading、writing、drawing等词汇，并能够将这些词汇与相应的动作联系起来。

-重点三：运用所学句型和词汇进行简单的日常对话。

例如，通过角色扮演，让学生在模拟的情境中运用所学句型和词汇进行对话，如询问和回答：Whatareyoudoing?Iamreadingabook.

2.教学难点

-难点一：正确发音和语调。

例如，学生可能难以准确发音单词如doing、reading等，需要教师通过示范和反复练习帮助学生克服。

-难点二：理解并运用句型结构。

例如，学生可能难以理解Whatareyoudoing?这个句型的实际使用情境，需要通过具体例子和反复练习来强化。

-难点三：在真实情境中运用语言。

例如，学生可能在实际交流中缺乏自信，不敢使用新学的句型和词汇，需要教师提供鼓励和适当的语言支持，帮助学生克服交流障碍。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习平台或在线教学资源网站

-信息化资源：多媒体课件、音频资料（如英语儿歌、日常活动声音）、视频资料（如英语动画片片段）

-教学手段：卡片、图片（日常活动图片）、挂图、动作辅助工具（如手指动作指示）

教学过程

一、导入

1.老师角色：首先，我会用轻松愉快的音乐或歌曲引入课堂，让学生在愉快的氛围中进入学习状态。

2.学生角色：同学们，今天我们要学习的是Module4Unit1Whatareyoudoing，让我们一起期待今天的英语学习之旅吧！

二、热身活动

1.老师角色：接下来，我会组织一个简单的热身活动，让学生们用英语进行自我介绍，并询问他们的日常活动。

2.学生角色：同学们，请用英语介绍自己，并告诉我你现在正在做什么。

三、新课导入

1.老师角色：通过热身活动，我们已经了解到同学们的日常活动。今天，我们将学习如何用英语询问他人正在做什么。

2.学生角色：好的，老师，我们想学习询问别人正在做什么的句型和词汇。

四、新课学习

1.老师角色：首先，我会用PPT展示Whatareyoudoing?这个句型，并让学生跟读。然后，我会解释这个句型的结构和用法。

2.学生角色：老师，什么是Whatareyoudoing?这个句型？

3.老师角色：这是一个用来询问别人正在做什么的句型。它的结构是What+动词-ing。比如，Whatareyoudoing?意思是你在做什么？

4.学生角色：哦，我明白了！那么，我们怎么回答这个问题呢？

5.老师角色：回答这个问题时，我们可以用Iam...的结构。比如，Iamreadingabook.意思是我在读书。

6.学生角色：原来如此！那我们接下来要学习哪些表示日常活动的词汇呢？

7.老师角色：接下来，我将展示一些表示日常活动的词汇，如reading、writing、drawing等。我会让学生跟读这些词汇，并解释它们的意思。

8.学生角色：好的，老师，我们一起来跟读这些词汇。

五、课堂练习

1.老师角色：为了巩固所学知识，我将组织一个课堂练习。我会让学生分组，用Whatareyoudoing?这个句型和所学词汇进行对话。

2.学生角色：好的，老师，我们准备好了。

六