2024年五年级英语下册 Unit 2 Can I help you Lesson 10教学设计 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson10教学设计人教精通版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级英语下册Unit2CanIhelpyouLesson10教学设计人教精通版（三起）

教材分析

同学们，咱们今天要学习的这个单元是五年级英语下册的Unit2CanIhelpyou，这一章节主要是围绕购物场景展开的。今天的课文是Lesson10，主题是介绍如何用英语询问和回答购物时的帮助。我们要结合课本，通过互动、角色扮演等形式，让大家在实际情境中掌握这些实用的表达。咱们一起来探索这个有趣的购物世界吧！??

核心素养目标

同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.**语言运用能力**：学会在购物场景中运用英语进行询问和回答，提高实际交流能力。

2.**文化理解意识**：了解西方购物文化，培养跨文化交流的意识和能力。

3.**思维品质**：通过角色扮演等活动，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：学会自主学习，通过合作学习提升团队协作能力。???????

教学难点与重点

1.教学重点，

①**词汇掌握**：重点掌握本课的词汇，如help、find、shoes、socks等，能够正确拼读和使用。

②**句型运用**：熟练运用关键句型，如CanIhelpyou?、Whatdoyouwanttobuy?等，在购物场景中进行实际对话。

2.教学难点，

①**情境理解**：理解购物场景中的对话逻辑，能够根据情境选择合适的词汇和句型。

②**文化差异**：识别并理解中西方购物文化的差异，避免在交流中出现误解。

③**语音语调**：正确模仿并掌握购物场景中对话的语音语调，使口语表达更加地道。???????

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit2CanIhelpyou的教材，以便我们同步进行课文学习。

2.辅助材料：准备与购物场景相关的图片和视频，如商场、货架、商品图片等，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备一些小道具，如假钞、商品标签等，用于角色扮演活动，增加课堂趣味性。

4.教室布置：在教室设置专门的购物场景角，摆放一些模拟商品，让学生在真实的购物环境中练习对话。???????

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢购物吗？你们在购物时会用英语交流吗？”

（微笑着）展示一些关于购物场景的图片或视频片段，让学生初步感受购物英语的魅力或特点。

（指着屏幕）看，这里有人在用英语询问商品，有人在使用礼貌用语，你们觉得有趣吗？

简短介绍购物英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

（热情地）今天，我们就来学习如何在购物时用英语进行交流，让我们的购物之旅更加顺畅和愉快！

二、购物英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物英语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

（指着黑板）购物英语主要由问候、询问商品、选择商品、支付和道别等部分组成。

详细介绍购物英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

（展示图表）比如，当我们想要询问商品时，可以用“CanIhelpyou?”这样的句型。

（举例）比如，在超市里，售货员可能会说，“WhatcanIdoforyou?”来询问顾客的需求。

三、购物英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物英语案例进行分析。

（展示案例）比如，一位顾客在服装店询问衣服尺码，售货员如何回答。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物英语的多样性或复杂性。

（引导思考）你们觉得这些对话有什么特点？它们在购物过程中起到了什么作用？

小组讨论：让学生分组讨论购物英语的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

（鼓励发言）你们认为在未来的购物中，我们还需要学习哪些新的英语表达？

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物英语相关的主题进行深入讨论。

（分配任务）比如，一组讨论在购物时如何用英语表达感谢，另一组讨论如何用英语询问价格。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

（观察指导）请确保每个小组成员都有机会发言，我们可以轮流记录讨论要点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

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