第二课《可爱的我》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册 辽大版.docx

第二课《可爱的我》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册辽大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《可爱的我》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册辽大版，本节课以学生自我认知为核心，旨在帮助学生认识自己，树立自信。课程内容与课本紧密相连，通过游戏、讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中，了解自己的优点和不足，学会欣赏自己，培养良好的自我认知能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.自我认知能力，通过了解自己的兴趣爱好、性格特点等，形成正确的自我认知；2.情绪管理能力，学会调节自己的情绪，面对困难时保持积极心态；3.社交沟通能力，通过互动活动，提升与同学、老师的交流能力；4.价值观认同，引导学生树立正确的自我价值观念，培养自信、阳光的品质。

三、学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在认知、情感和行为习惯上表现出以下特点：

1.认知方面：一年级学生对自我认知的概念较为模糊，他们对自己的了解主要来自于成人的评价和自身的观察。他们对“我”的认识还停留在表面，需要通过具体活动来帮助他们深入理解自己的特点。

2.能力方面：学生的观察、分析、归纳能力有限，他们在表达自己时可能存在词汇贫乏、逻辑不严密的问题。此外，一年级学生的动手操作能力相对较弱，需要通过实践活动来提高。

3.素质方面：一年级学生的独立思考能力、解决问题的能力以及合作意识有待提高。他们在面对困难时容易感到沮丧，需要教师引导他们学会积极应对。

4.行为习惯：一年级学生正处于养成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上可能表现出注意力不集中、坐姿不端正、与同学互动不够等行为。这些行为习惯对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中加以引导和纠正。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解自我认知的基本概念和重要性，引导学生思考。

2.活动法：设计互动游戏，如“我说你做”、“优点大搜索”等，让学生在游戏中认识自己。

3.讨论法：组织学生分组讨论，分享自己的优点和不足，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

2.教学软件应用：借助互动教学软件，让学生通过游戏和任务完成自我认知的练习。

3.实物教具：使用镜子、贴纸等实物教具，帮助学生直观地认识自己的外貌和特点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于自我认知的动画视频，并记录下自己认为重要的观点。

设计预习问题：围绕“自我认知”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为自己有哪些优点和不足？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自我认知的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己如何更好地认识自己的情感和需求。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解自我认知的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“可爱的我”课题，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以讲述一个小学生发现自己的优点并自信起来的故事。

讲解知识点：详细讲解自我认知的重要性，结合实例帮助学生理解。如，通过分析名人的成长故事，让学生认识到自我认知对个人发展的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。例如，让学生通过角色扮演来体验不同情境下的自我表达。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验自我认知知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自我认知的重要性。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握自我认知的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解自我