时间的换算及计算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

时间的换算及计算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“时间的换算及计算（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版”以时间单位换算和计算为主题，紧密结合课本内容，注重培养学生的实际应用能力。通过本章节的学习，学生能熟练掌握时、分、秒之间的换算，并能进行简单的计算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生量感和计算能力，提升其逻辑思维和解决问题的能力。学生通过学习时间的换算和计算，将学会运用数学方法解决实际问题，增强对时间单位及其换算的理解，发展数学应用意识。同时，培养学生认真观察、仔细分析、严谨计算的学习习惯，提高数学学习的自主性和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生在之前的数学学习中已经接触过时间的基本概念，了解时、分、秒的顺序和基本单位换算。他们能够进行简单的加法和减法计算，但可能对时间单位换算的具体步骤和方法理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的数学问题特别感兴趣。他们的计算能力和逻辑思维能力正在发展中，学习风格多样化，有的学生偏好直观演示，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习时间的换算及计算时，可能遇到以下困难：一是对时间单位之间的换算关系理解不够清晰；二是计算过程中容易出现错误，如混淆进率；三是缺乏实际应用经验，难以将所学知识应用到实际情境中。教师需通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解时间单位换算的基本原理和计算方法，帮助学生建立清晰的知识体系。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过交流分享，共同解决换算中的难题。

3.实践法：设计实际情境，让学生通过操作练习，加深对时间换算和计算的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示时间单位换算的动画和实例，直观展示换算过程。

2.互动软件：使用数学教学软件，让学生在虚拟环境中进行时间换算练习。

3.教学工具：准备钟表模型等教具，让学生通过实际操作体验时间单位换算。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于日常生活时间管理的视频，如学生上学、放学、做作业等场景。

2.提出问题：引导学生思考视频中涉及的时间单位有哪些，它们之间是如何转换的。

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.时间单位介绍：讲解时、分、秒的基本概念和顺序，展示时间单位换算表。

2.换算方法讲解：详细讲解时、分、秒之间的换算方法，以实例进行演示。

3.计算实例分析：分析几个典型的换算实例，让学生跟随教师一起进行计算。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题目：布置几道换算练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论解题过程，互相检查答案。

3.学生展示：每组选派代表展示解题过程，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对练习中的难点，提出问题引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提问与时间单位换算相关的问题，让学生回答。

2.学生提问：学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

3.合作探究：教师引导学生进行合作探究，共同解决换算难题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.时间单位游戏：设计一个与时间单位换算相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

2.实物演示：利用钟表模型等实物，让学生直观地感受时间单位换算。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.拓展：布置一些与时间单位换算相关的拓展练习，让学生课后巩固。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-时间单位介绍（5分钟）

-换算方法讲解（5分钟）

-计算实例分析（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-练习题目（5分钟）

-小组讨论（5分钟）

-学生展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

-教师提问（5分钟）

-学生提问（5分钟）

-合作探究（5分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握时、分、秒的基本概念，了解它们之间的换算关系。

-学生能够正确进行时、分、秒之间的换算，包括进位和退位操作。

-学生能够根据