22 皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024).docx

22皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22皇帝的新装2024-2025学年新教材七年级上册语文新教学设计(统编版2024)

教学内容

《皇帝的新装》是统编版2024年新教材七年级上册语文教材中的经典课文。本章节内容包括：1.皇帝的新装的故事情节；2.人物性格分析；3.文学手法赏析；4.基础知识积累。通过学习，学生将掌握故事情节的脉络，理解人物性格特点，学会运用文学手法分析作品，并积累相关语文基础知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和道德观念。学生将通过分析《皇帝的新装》中的人物形象、情节发展，提升对文学作品的理解力和鉴赏力；通过讨论故事背后的寓意，培养学生独立思考和批判性思维能力；同时，引导学生树立正确的价值观，认识到诚实、勇敢的重要性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入七年级上册之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的阅读理解能力、词汇积累和简单的文学常识。然而，对于本章节所涉及的文学作品分析、人物性格解读等深度阅读理解能力，部分学生可能还处于初步掌握阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对文学作品的学习兴趣较高。他们在学习过程中表现出较强的合作意识和探究精神，能够积极参与课堂讨论。学习风格上，学生既有善于通过阅读理解文本的，也有更倾向于通过讨论和表达来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《皇帝的新装》时，学生可能会遇到以下困难：一是对故事背景和人物关系理解不够深入，二是难以把握作者通过故事想要传达的深层寓意，三是对于文学手法的识别和分析能力不足。此外，学生在课堂讨论中可能存在表达不够清晰、逻辑性不强等问题。针对这些挑战，教师需提供适当的指导和帮助，引导学生逐步提升阅读和分析能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解故事情节和人物性格。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验人物心理，增强对作品的理解。

3.利用多媒体展示故事背景和艺术图片，帮助学生直观感受作品的文学美。

4.通过小组合作，让学生分析文学手法，培养团队合作和批判性思维。

5.结合网络资源，引导学生进行拓展阅读，提升学生的信息检索能力和自主学习能力。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《皇帝的新装》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们听说过《皇帝的新装》这个故事吗？它有什么特别之处？”

2.展示一些关于《皇帝的新装》的插图或动画片段，让学生初步感受故事的趣味性和寓意。

3.简短介绍《皇帝的新装》的故事梗概，激发学生对后续学习的兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《皇帝的新装》的基本概念、故事情节和人物性格。

过程：

1.讲解《皇帝的新装》的故事背景，包括故事发生的时代背景和主要人物。

2.详细介绍故事情节，包括皇帝、两个骗子、大臣和百姓的角色和互动。

3.分析主要人物的性格特点，如皇帝的虚荣、大臣的虚伪、百姓的善良等。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《皇帝的新装》的寓意和文学价值。

过程：

1.分析故事中的讽刺手法，如对权力和虚荣的讽刺。

2.探讨故事对现实社会的启示，如对人性弱点的批判。

3.引导学生思考故事中的人物行为背后的社会原因，如社会等级制度的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-故事中的人物性格对现实生活有何启示？

-故事中的讽刺手法如何体现作者的观点？

-你认为这个故事在现代社会有何意义？

2.小组内讨论，每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《皇帝的新装》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、主要观点和结论。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《皇帝的新装》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物性格、寓意和文学价值。

2.强调《皇帝的新装》在培养学生批判性思维和道德观念方面的作用。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《皇帝的新装》的读后感或评论，以巩固学习效果。